免费师范政策对英语专业免费师范生就业愿景的影响——以陕西师范大学外国语学院为例

本研究运用问卷调查和面访的方法,调查了当前高等师范院校英语专业免费师范生就业愿景。通过统计分析调查问卷显示:总体上对该政策抱着积极的态度,但对就业前景有诸多顾虑。第一,免费师范生对政策的了解程度还不够;第二,当前英语专业免费师范生大部分期望在跨省就业、脱产考研和农村支教方面能放宽政策;第三,经济状况、工作环境以及个人发展空间是免费师范生考虑的重点;第四,对免费师范生违约和违约计入诚信档案争议大。最后,提出了可行性建议。

“一带一路”战略与俄语教育规划——以陕西省高校为例

俄语是丝路沿线的非通用"关键语种","一带一路"倡议倒逼俄语教育改革。陕西省高校俄语学科特点明确、发展势头良好,还应做好以下规划:"面向中亚"的俄语学科定位;"服务型"俄语专业平台建设;"创一流"俄语师资队伍建设;"国际化"人才培养模式等。

“新丝绸之路”背景下陕西俄语人才培养研究

文章阐述了"新丝绸之路"的战略构想及对高校俄语专业教育的影响,分析了陕西高校俄语人才培养现状及努力方向。指出,随着中俄战略性伙伴关系的不断加强和"新丝绸之路经济带"的全面发展,我们要大力培养具有较强外语交际能力,同时又具备多学科知识的复合型人才。因此,需要狠抓专业和教师队伍建设,为培养适应时代、社会和经济发展需要的俄语专业高素质人才而不断努力。

藏-汉-英三语背景下藏英翻译专业教学现状分析研究——以甘肃民族师范学院为例

依本文通过分析甘肃民族师范学院藏英翻译专业藏族三语学生的英语学习的特殊性、动机、文化背景等对学生英语学习的影响,探讨藏英翻译专业教学效果欠佳的原因,并提出教学策略。

应用型本科院校体育专业大学英语课程发展的挑战及对策——以呼伦贝尔学院为例

以呼伦贝尔学院为例,分析应用型本科院校体育专业大学英语课程发展面临的问题。通过问卷调查、横向比较的方式,提出教学体系开课要个性化、教师思想要创新化和学生意识要先进化等对策。认为应用型本科院校在转型发展时期针对体育专业大学英语课程开设出现的问题,应遵循大学英语教学服务于应用型人才培养的思路,以培养体育专业应用型人才的英语综合应用能力为目标,以2015年新版《大学英语教学指南》为指导,进一步设计体现应用型院校体育专业个性的大学英语课程体系、教学体系、考核体系,旨在转变教师思路,加强学生意识,为应用型本科院校体育专业教学顺利实施提供保障。

少数民族地区中学英语教育现状浅析——以云南、西藏、重庆、陕西为例

英语作为第二语言在我国的中小学课堂进行教授已有几十年的历史。广大东南沿海地区、京津发达地区在英语教学上取得诸多成绩,反观西北欠发达地区则落后很多。少数民族更因其特性,在英语学习过程中会遇到很多问题,如三语带来的老师与学生沟通困难、经济发展和地区环境的制约等。所以我们以云南、西藏、重庆、陕西为例进行相关调研,对西部地区的中学英语教育现状进行一些粗浅的分析。

陕西省高校外语教学电台应用的调查报告

对陕西省部分高校外语教学电台应用情况调查发现,各高校工作参差不齐,学生收听的效果也不尽相同。为了办好外语第二课堂,提高四、六级通过率,为学生提供良好的学习外语的环境,应当充分发挥外语教学电台这一行之有效的教学设备的作用。

依据科学的阅读理论培养学生的语篇能力——兼论2005年高考英语试卷(陕西卷)阅读理解命题

2005年高考英语试卷(陕西卷)阅读部分命题呈现出浅显明了、贴近学生生活、体裁的多样化、题材的时代感强、重视基础知识和基本技能的考查等特点。针对这些特点,在中学外语教学中我们应注意以下几个问题:依据科学的阅读理论,培养阅读技能;加强课外阅读,培养语篇能力,丰富学生的文化视野;夯实基础,重视语法教学。

高职汽车专业英语教学现状分析与策略探究——以西安汽车科技职业学院为例

本文以西安汽车科技职业学院为例,在笔者日常教学调查与研究的基础上,分析了高职汽车专业英语课程教学的现状并提出了切实可行的改进策略,以提高我国高职院校学生学习汽车专业英语的能动性,进一步促进汽车专业英语课程的改革与发展。

新课程视域下陕西关中地区中学英语教师教学能力的实证研究

刚开始实施新课程改革(以下简称"新课改")的陕西省关中地区中学英语教师群体在教学观念和语言能力上都与新课程改革的要求存在差距。基于此,本文分析了造成该地区英语教师观念落后,语言能力较低的原因,并提出了提高关中地区中学英语教师素质的相关建议。

翻译教师成长路径研究--专访复旦大学外文学院陶友兰教授

《治学有道育人无痕:翻译学女教授访谈录》一书访谈了20位译学巾帼,探索她们如何成为优秀的女教授。她们真实的故事感动鼓舞了莘莘学子。编撰此书的陶友兰教授并未在书中分享她的经历,本文通过对她的专访,从其成长经历、翻译教学、翻译研究与文化传播等方面,勾勒她的治学育人之路,期待给青年教师们有所启迪。

海外社交媒体中西安城市形象研究——基于优兔平台的考察

多元的城市形象对国家形象的塑造具有重要作用。文章旨在深入探讨西安在海外社交媒体中的城市形象呈现。以全球最大视频搜索引擎优兔(YouTube)为研究对象,利用网络数据工具抓取关键词为“Xi’an”的观看量排名前300的英文视频的相关数据。通过这些数据,获取传播主体的相关信息,并采用语料库研究工具,对视频转写文本的主题域、词频及搭配进行深入分析。研究发现,传播主体遍布全球多个国家,发布数量最多的国家分别为美国、中国、加拿大、印度、韩国、英国、新加坡、瑞士、澳大利亚。其中,近半数视频来自用户个人账号,专业团队运营账号在平均观看量方面占据主导地位。这表明,自媒体已经成为优兔平台上建构西安城市形象的主要力量。相较国外主流媒体,国内主流媒体在宣传西安时更为主动积极。内容方面,高观看量视频主要关注西安的饮食、历史和经济建设,并对西安具有代表性的美食和悠久历史表现出一定的了解和较高的认可度,但对西安目前的经济建设仍存在偏见和刻板印象。如今,社交媒体已经成为展示城市形象的重要平台。文章为塑造与优化西安城市形象海外传播提供数据参考,所提出的优化策略旨在助力西安城市形象海外传播。

西部高校外语研究生培养新探索和新实践:院长笔谈

四川外国语大学、西南大学和四川大学积极发扬外语学科“资源共享”传统,主动服务“成渝双城经济圈”建设和西部大开发国家战略,形成了“区域联动、思政铸魂、学科交叉、创新引领”的外语高层次人才培养新理念,着力培养能讲好中国故事、参与全球治理的高素质复合型创新人才,成果于2023年获国家级教学成果二等奖。2023年11月在四川外国语大学召开了“国家级教学成果奖获奖成果推广交流暨西部地区外语研究生教育教学改革研讨会”,会上四川外国语大学、西南大学、四川大学、陕西师范大学、重庆大学、西安交通大学、西北工业大学、西南交通大学、西安电子科技大学等外国语学院分享西部外语学科研究培养新探索和新实践,乘风破浪,砥砺前行,不断完善和丰富“区域联动、思政铸魂、学科交叉、创新引领:西部外语学科研究生培养新实践”的内涵要求,更好地服务国家和社会对外语高端人才的新需求。

“三维转换”视角下的杜甫诗歌两译本对比研究

选取许渊冲及宇文所安(Stephen Owen)的杜甫诗歌英译本为研究语料,采用自建语料库,结合量性与质性研究方法,根据生态翻译学中的“整合适应选择度”这一概念,从“三维转换”视角对比分析两译本,一方面展现了两位译者在语言维、文化维和交际维所作的适应性选择的异同,另一方面映现出其译本背后的翻译思想。研究旨在通过两译本的对比分析为中国古典诗歌英译策略的选择提供借鉴与参考,探索出一条适于中国诗歌对外传播的路径。

陕南南郑方言语音特点研究

南郑位于汉中盆地西南部,方言语音特点较复杂。声母方面,泥来母大多洪混细分;非晓组有的读音互换;知系混入精组。韵母方面,主要表现在果摄字和深臻曾梗通摄字的读音。声调方面,法镇、红庙、濂水、碑坝、黄官、小南海、大河坎、两河、福成、黎坪、胡家营、牟家坝、青树、湘水等14地方言全部入声归阳平,而高台、汉山、圣水、协税、新集、阳春、梁山等7地方言次浊入归阴平,全浊入归阳平。

社会学视域下的美国语言治理解读

不少学者通过对美国语言政策的研究认为,美国社会对英语以外的语言采取的是宽容态度。这一观点忽视了美国政府的自由民主管理模式。运用福柯的治理理论分析可知,美国对语言的治理是民主政治的主要组成部分,其通过语言治理以培养适合美国社会所需的共和国公民;从英语作为当前美国官方语言来看,争论双方是殊途同归,语言治理的目标依然是塑造合格的"共和国机器"。

基于结构方程模型的藏族公费师范生教师专业发展实证研究

研究在埃文斯(Evans)教师专业发展理论的基础上建构并验证了“公费师范生教师专业发展模型”,基于此模型,研究采用分层分类的抽样方法,对42名就读或毕业于北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学的藏族公费师范生进行了调查研究。通过描述性统计分析和结构方程模型分析发现,藏族公费师范生整体教师专业发展状况良好,其专业发展中的教学实践、学业态度、项目动机、学业提升、身份认同5个潜变量彼此相关,联通共变。研究还通过建构藏族公费师范生教师专业发展的数理模型为藏族教师专业发展提供了可资借鉴的量化评价路向。此外,从强化公费师范教育项目荣誉和实施效果、促进藏族教师个体专业发展、完善评价指导机制、建构职业发展生态以及发挥专业引领作用等层面为藏族公费师范生的教师专业发展提供了实践启示。

综合性大学体育艺术类学生英语教学策略初探

大学英语教学的地位日益重要,而体育艺术类学生的英语教育在综合性大学中仍处于边缘地位,其重要性和特殊性没有引起足够的重视,这类专业大学生的英语成绩和水平远不尽如人意。这就要求教师应具有创新意识,努力掌握现代的教学理论,从体育艺术类学生这一特殊群体入手,根据学生的特点,采用灵活多样的教学方法、手段因材施教,充分调动学生的学习积极性,让学生最大限度地参与教学的全过程,培养他们的自主性、独立性和能动性。

公费师范教育的制度逻辑与改革路径

教育场域是由不同制度逻辑间的相互作用建构的。公费师范教育作为国家补充优质师资、促进教育公平发展的重要举措,蕴含了国家逻辑、市场逻辑和专业逻辑之间的博弈联动与互动制衡。公费师范教育彰显了国家通过均衡配置教师资源、促进教育公平的逻辑旨趣,隐藏着国家补偿教育短板、追求教育均衡发展的政策旨趣,并用契约监控和公费教育两大政策杠杆为其提供制度保障,赋予其国家荣誉。同时,规制市场逻辑引发的师资结构性失衡,以优质教师教育体现注重专业质量的专业逻辑。基于公费师范教育的三维制度逻辑分析,提出了公费师范教育的改革路径:彰显国家逻辑,鼓励地方师范院校介入,构建立体多元的公费师范教育体系;突出专业逻辑,推行师范专业认证,保障公费师范教育培养质量;协调市场逻辑与专业逻辑,健全动态的准入准出机制;通过国家逻辑和市场逻辑的联动,建立部属师范大学-省部共建师范大学-省属师范大学三级培养主体分类管理、公费师范生-非师范生两种培养形式互通桥接、一级-二级-三级学业考核分级分流的类级互嵌考核机制,提高公费师范生综合素养;强化专业逻辑,促进专业发展,实现职前培养和职后培训一体化。

大学英语精读课课堂教学中的互动教学模式

大学英语精读课是一门基础语言综合课,其课程性质决定了精读课课堂教学既要重视语言知识层面的教学,也要重视语用技能训练,两者缺一不可。采用互动教学模式既能很好地完成这一教学任务,又能强化学生对语言知识的理解与记忆,在学习语言过程中提高语用能力。