学校课程体系建设的逻辑结构与实践探索——以陕西师范大学实验小学“蒲公英”课程为例

纵观课程改革,我国基础教育课程从关注学科价值到强调育人价值的轨迹是清晰可见的:从地方课程引入到三级课程管理体制的确立,从增强学科间联系到综合课程的创设。“如何将学科知识转为核心素养,全面落实立德树人根本任务”成为课程改革的重中之重。

为了每一位孩子的发展--陕西师范大学实验小学学生发展支持系统介绍

党的十九大报告指出:教育工作要落实立德树人的根本任务,努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。实施素质教育、提高教育质量既是党对教育工作者的具体要求,也是学校自身发展的必然选择。在近10年的探索与实践中,陕西师范大学实验小学构建了小学生发展支持系统,从对学困生的支持到对教育教学的全面转型再到学校良好教育生态的形成,“如何实施素质教育,做到因材施教、有教无类”给出了实验小学人自己的答案。

看见学习困难儿童,让教育惠及每一个学生 专访陕西师范大学赵微教授

近年来,随着家长对儿童教育的重视以及社会对教育公平的呼吁,学习困难儿童的教育问题日益受到关注。尤其是近几年学习困难门诊的“火爆”,再一次将“学习困难”推向社会关注的焦点。基于此,本刊特别开设了“我不是笨小孩:学习困难儿童教育”系列专题,本期邀请了陕西师范大学赵微教授接受专访,基于其多年研究与实践,就学习困难儿童的内涵特征、现实情况、教育干预等问题进行阐述与说明。

课堂合作学习有效性的思考——以陕西师范大学奥林匹克花园学校为例

自主课堂是新课程改革背景下学生作为学习主体参与学习的一种课堂形态。合作学习是新课程改革倡导的三种学习方式之一,是自主课堂的一个重要部分,对课堂学习效果具有非常重要的意义,然而实际的小学课堂中对合作学习的运用却存在一些误区。教师可以通过采用改变理念、信任学生、建设小组、精心设计问题、任务指导、有效评价等对策,促使小学生有效地参与合作学习。

基于移动终端的陕西省中小学教师网络校本研修APP的构建

校本研修是在教育行政部门领导下,在教研部门、教师培训机构指导下,以教师任职学校为研修基地,充分发挥教师专业发展的自主性,由学校和教师自主确定学习目标、内容、方式等,解决教育教学实际问题,全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。核心是通过教师进行不间断研修反思,与同伴共享经验、问题并协作进步,在区域名师、骨干与专家引领下,实现教师个体的专业发展与学校教师队伍质量的整体提升。新时代校本研修应充分借助互联网思维,突破学校层面优质研修资源匮乏、有效管理工具缺乏致使校本研修成为行政事务等困境。

论戏剧教学在小学英语课堂教学中的应用

小学英语教学的新一轮课程改革,倡导理论联系实际,提倡增加实践教学,目的是在于培养学生丰富的语言应用经验。教学改革过程需要教师进行方法的探究,创新方法是实现当前小学英语教学的最佳方式。

以故事为主题的小学英语教学实践探索

小学英语教学是学生英语的起步阶段,对小学生英语水平的发展起了关键性的作用,也对未来的英语教育有着重大意义.随着我国新课改的不断推进,教育模式也在发生新的变化,以故事为主题的小学英语教学模式能提高英语教学的趣味性,在一定程度上可提升小学生对英语学习的兴趣,激发学习热情.文章就围绕着我国当前小学英语教学的发展情况,就以故事为主题的小学英语教学新模式展开研究和实践探索,希望对我国小学生英语教育课堂有一定的帮助和价值参考.

新形势下小学音乐教学设计与效果研究

对于小学音乐课堂活动来说,音乐教学不仅仅只是单纯地理论知识传授过程,而应该是着重培养学生的艺术欣赏能力。因此,加强课堂活动的设计十分关键,设计合理和科学,就可以取得良好的教学效果。只有把音乐教学过程设计成有趣丰富的音乐活动,才能激发他们对音乐的兴趣,让他们在课堂活动中感受音乐,培养他们的音乐素养。

小学美术教学中多学科融合的教学模式创新研究

在新课程改革的背景之下,人们开始重视多学科的融合教学,小学美术教学在此方面取得了较大的发展。小学美术教学中引入多学科元素,凸显美术的综合特性,将语文、数学、音乐等学科结合起来,可以进一步打破各个学科之间的壁垒,突破以往小学美术学科教学的桎梏,对小学美术教学的教学模式加以创新,从而提高小学美术教学的有效性。

趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用分析

在小学学习阶段,数学的学习是很多学生的＂老大难＂问题,学生对数学学习的兴趣低下,认为学习数学枯燥乏味,严重影响了数学教学的质量.基于此,在小学数学教学中应用趣味性教学法至关重要.本文主要探究趣味性教学法在小学数学课堂教学中的应用问题,旨在提高数学课堂教学的趣味性,提高学生数学学习的质量.

探究性学习在小学体育教学过程中的创新运用

探究性学习运用于小学体育教学过程中,能够有效提升学生的运动能力,且对学生实践能力、分析能力的培养大有裨益。在本文研究过程中,笔者立足于探究性学习基本内涵,对小学体育教学过程运用＂探究性学习＂进行探讨,以试图寻找相关对策,提升小学体育教学的有效性。

浅谈小学英语教学中自然拼读法的应用研究

英语作为全球范围内使用最多的国家及地区,其重要性不言而喻。因此,如何进行高效的教学就成为了小学英语教师所面临的首要课题。本文立足于当今的时代背景,从自然拼读法的含义出发,运用理论与实际相结合的方式,着重论述了自然拼读法在小学英语教学中的应用,供广大小学英语教师参考。

学生体育核心素养培养背景下的小学体育教学探析

培养学生核心素养是体育教学过程的重要目标。本文首先讨论了体育核心素养培养背景下小学体育的教学任务,并对小学体育教学过程中培养学生体育核心素养策略进行探究,希望能够优化课堂教学质量,提升体育课堂教学有效性。

小学审辩式阅读教学设计的基本过程

审辩阅读教学并不是单纯为了培养审辩思维而另搞一套教学模式,它是依据审辩思维训练的科学依据发展出的审辩阅读的教学方法,从而把审辩思维的培养嵌入语文教学中。因此,其教学设计的框架遵循教学设计的一般框架和系统的流程,在对教学要素细致分析的基础上按照一定的程序和方法进行的教学设计。教学设计的基本过程包括教学内容分析、学习者分析、教学目标设计、教学内容设计、教学策略设计(教学方法和媒体设计)、教学过程设计和教学评价设计等环节,每一个设计环节都有其基本要求和方法。

经典故事在小学语文教学中的渗透探析

作为教育者,在当今应该高度重视欧美文化和中国传统文化的融合。而对小学阶段的学生而言,通过经典故事的讲述,是可以达到此目的的一条有效途径,因此,在小学语文教学中,教师可以将经典故事有效渗透于其中。

浅析小学音乐教育创新策略的研究

中小学音乐教育应该全面推进素质教育,体现以音乐审美体验为基本核心,使得音乐学习活动具备时代性和民族感。小学音乐教学应该不断引导学生主动参与到音乐教学实践之中,以提高学生基本审美能力和发展学生创造性思维为主,最终形成良好的人文素养。

小学审辩式阅读的基本理论与教学设计

审辩思维培养已经成为当代教育的共识。2016年,审辩思维的相关内涵已融入我国学生发展核心素养的总框架,“要求学生具有问题意识,能独立思考、独立判断、思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定”(林崇德,2016), 有研究表明,在对学生进行审辩思维的训练后,学生对教学目标、教学内容、教学方法和班级状况的满意度均有所提高。只有基于审辩思维的有意识学习和科学合理的教学才有助于学习者取得进步(Wang,2009)。那么如何把审辩思维的培养落实在具体的学校教育中,特别是在每日的课堂教学实践中,有目的、有意识地培养学生审辩思维能力是目前语文教学改革实践的热点。审辩阅读语文教学就是在这样的背景下提出的基于审辩思维培养的语文教学实践。

小学三年级的课文复述策略研究

在小学语文第二、三学段的阅读教学中,如何＂引导学生复述课文内容＂＂让学生把课文内容用简短的语言概括出来＂,对于大部分教师而言是有难度的。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）第二学段的阅读目标要求学生能＂粗知文章大意,

家庭背景对小学生校园适应的影响

小学生从幼儿园进入小学后需要一个与学校适应的过程,而家庭背景对于小学生的校园适应有着重要的促进作用。本文通过家庭背景及校园适应的相关理论的概述,阐述了小学生校园适应所面临的问题与困难,分析了家庭背景对于小学生校园适应的影响,最后从学校层面和家庭层面等三个层面采取积极措施,营造小学生适宜的环境,以促进小学生健康成长。

核心素养下小学音乐高效课堂的构建研究

小学阶段是树立正确价值观、世界观的重要时期。随着教育改革的不断深化,核心素养的培养已成为教育界的共识,小学音乐的核心素养主要以音乐体验为教学核心。培养全面发展型人才越来越被社会各界所关注,人们也越来越重视小学音乐的教育。音乐是一门艺术,小学音乐的启蒙教育可以培养学生的审美能力、艺术细胞、音乐美感促进学生的全面发展。小学音乐的教育要如何构建小学音乐高效课堂是我们急需解决的问题,这需要我们广大音乐教育工作者从观念与行动上积极做出改变,引导学生主动参与音乐实践活动,以提高学生的学习积极性与思维的创造性,促进学生的全面发展。