课程游戏化背景下幼儿园科学教育活动的意蕴、问题及对策

幼儿教师在科学教育活动中由于对课程游戏化理念的解读不到位,出现了“教育”与“游戏”不能很好地融合、预设内容与生成内容矛盾及过度看重结果评价等问题。因此,幼儿教师要立足于幼儿生活,把握好幼儿园科学教育活动的各个环节,灵活运用积极的教育策略引导幼儿主动探究。

幼儿园课程开发与优化路径探赜

在幼儿园课程建构中,如何“将儿童观、教育观、教育理念落实于教育实践中,将教育理论与教育实践相结合”一直是幼儿教育工作者的研究重点。然而,目前幼儿园课程建设缺乏科学性和专业性,幼儿教师的经验性和主观随意性较强,缺乏问题意识。因此,基于幼儿发展规律,探索开发以幼儿为主体、集理论支撑和教育实践于一体的园本课程,对科学、专业、有效地开展幼儿园课程具有现实意义。文章从课程目标、课程结构、课程管理、课程实施、课程评价等不同角度提出幼儿园课程开发与优化的路径,以期拓展幼儿园课程研究的视角和方法。

家园和社区合力下回归生活教育的本质——以佛山市南海师范附属幼儿园为例

家园与社区形成合力是办好幼儿园强有力的支持。但是,现阶段我国家园合作形式单一,幼儿园更习惯于关起门来办教育,没有挖掘家长资源和社区资源的办学价值,没有做到教育回归生活,致使幼儿缺乏实际生活体验。南海师范附属幼儿园借助“快乐小镇”主题活动加强家园与社区合作,注重幼儿对生活的体验。本文系统梳理南海师范附属幼儿园家园合作实践,研究其最有特色的“快乐小镇”,学习其有机整合家园与社区资源形成办园集合力,促进幼儿教育回归生活养成社会经验和基本生存能力的合规律性经验,有利于我国幼儿教育的健康优质发展。

幼儿园绘本教学的价值与实施策略

绘本教学为幼儿提供了一种认识世界的视角,也是社会、语言、认知、情感、艺术领域的教育相互渗透、整合的一种有效途径,对幼儿的发展具有重要意义。在幼儿园绘本教学中,要注意选择适合的绘本教材,注重绘本教学的科学性与合理性。绘本教学的实施首先要确定教学活动目标,然后根据绘本的特点选择适宜的教学方法,并要注重绘本教学中的细节设计。

幼儿园实施道德教育的有效途径

道德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿德育放在首要位置,通过整合多种教育资源,创设立体化的德育网络环境,促使家庭、社区与幼儿园教育形成合力,共同促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展。具体来说,幼儿园应重视创设宽松、和谐的精神环境与丰富、互动的物质环境,并鼓励幼儿积极参与班级德育环境的创设,注重将各领域活动与道德教育有机结合,让品德教育贯穿于幼儿园教育教学过程,同时加强品德教育的实践性,利用幼儿一日生活与游戏开展道德实践活动,关注本土文化的熏陶,善于通过特殊节日与重大活动渗透品德教育。

基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动

幼儿语言的发展对幼儿成长具有重要意义,但目前幼儿园语言教育活动存在小学化、单一化和忽视口语表达等问题。基于儿童文学的幼儿园语言活动可以提高幼儿语言表达能力,增强幼儿理解力,促进幼儿语言创造力的提升,为此教师应准确把握所选择的儿童文学题材,通过听、读、看、参与等多种形式开展幼儿语言活动。

幼儿园实施全纳教育的必要性与可能性及其开展途径

在全纳教育视野下,每位儿童都是一个与众不同的独特个体,都有自己的特殊需要,都应得到尊重和接纳。幼儿园实施全纳教育,有助于每位儿童的健康成长、教师专业素养的提高和民主社会的建设。幼儿园首先应关注和接纳特殊需要儿童,在教育过程中努力满足不同儿童的教育需要,建立全纳教育支持系统,多方协作共同促进特殊需要儿童发展。

幼儿园图书室建设及其教育功能开发

阅读活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分,幼儿园图书室是幼儿阅读活动开展的重要平台。幼儿园在建设图书室时要注意创造适宜的阅读环境,在物体色彩、区域划分和阅读标志方面精心设计;要注意不断丰富各种藏书,拓展图书收集途径;要注意对幼儿阅读进行科学指导,不断提升幼儿阅读品质;要注意整合各类阅读资源,构建幼儿阅读支撑体系。

幼儿园“家长助教”活动浅析

＂家长助教＂是一种新型的家园共育方式,是家长直接参与教育活动协助教师完成教学任务、实现教学目标的一种方式。＂家长助教＂意义重大。在对＂家长助教＂的内涵、意义进行研究的基础上,针对＂家长助教＂过程中容易出现的问题,进一步探讨了＂家长助教＂活动开展的有效策略。

幼儿园教师掌握儿童急救知识和技能的现状及发展对策

以自编《幼儿园教师急救知识和技能调查问卷》为主要研究工具,以160名幼儿园教师为研究对象,本研究对当前幼儿园教师掌握儿童急救知识和技能的现状进行了调查。结果发现幼儿园教师的儿童急救知识和技能水平偏低;职业、学历和专业会影响幼儿园教师的儿童急救知识和技能水平;已有幼儿园教师急救培训效果不明显,与其培训形式、培训师资、培训时间间隔有关。今后应提高教师对儿童急救的认识,加强有关儿童急救知识与技能方面的培训,并将教师的掌握程度纳入教师工作考核体系。

幼儿园户外体育活动中安全的几点思考

幼儿园大力倡导开展户外体育活动,培养幼儿自护自救意识,这不仅是幼儿自我发展,谋求生存需求,更是社会发展的必需。教育工作者的重任是转变教师、家长教育观念,改善教育行为,使孩子从消极的＂传授式＂安全知识教育提升为积极的＂体验式＂安全知识的掌握,为幼儿健康快乐的成长奠定了坚实的基础。

形散神聚 合作探究 共同发展——幼儿园网络教研的组织与实施

网络教研,顾名思义就是依托现代信息技术手段,利用网站、博客、论坛、即时通讯软件等网络载体开展教学研讨和知识管理的活动。其具有多主体、跨时空、低成本、高效率、开放式等特点,是传统教研方式的有益补充。伴随网络信息技术的迅猛发展,网络教研的优势愈加突出,特别在假期或当前"疫情"等突发情况下,为保障教师积极利用时间、"停课不停研"、促进专业发展提供了便捷途径。

幼儿园区域活动环境创设初探

区域活动,是幼儿的一种重要、自主的活动形式。它以操作、游戏为途径,以快乐满足和身心发展需要为目的,并能够让幼儿自主地进行一定的学习和积累,是引导孩子们主动寻求解决问题方法的一种独特方式。区域活动充分体现了幼儿园中个别化学习和开放式教育的特点,也满足了幼儿身心健康、全面发展的需要,真正把'玩中学'、'做中学'的教育理念落到了实处。区域活动与集体活动是幼儿园开展主题活动的两个分支,是幼儿园教学中不同的两个方式。

用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育

依托陈鹤琴“家园合作”的教育思想,近年来我们幼儿园在家园共育方面进行了积极的探索既继承传统的家园联系的一般方式,也组织家长会、亲子活动、家教论文评比等丰富多彩的家园互动,还利用网络联系、家庭俱乐部等形式,探索家园沟通新渠道。

班级幼儿同伴交往的特点与原因分析

采取同伴提名法,可以确证班级幼儿同伴交往存在一定的年龄与性别差异,大班幼儿的同伴关系通常较为稳定,女孩的同伴关系一般优于男孩,班级中处于游离状态且行为表现异于普通幼儿的特殊幼儿则表现出交往态度不友好、同伴合作能力不强、不能轮流分享、不能合理解决同伴冲突、不能按规则进行游戏、交往策略性不强、同伴关系较差等特点。幼儿家长的交往能力、对幼儿的要求、亲子交往、家长教育观等都会影响幼儿同伴交往的发展。教师的积极干预有助于改善特殊幼儿的同伴交往行为。

促进幼儿早期阅读能力发展的策略

早期阅读是幼儿接触书面语言的开端,良好的阅读能力不仅有助于其今后学业的发展,也有利于其非智力品质的发展。幼儿园应在遵循幼儿发展规律的前提下,为幼儿创造良好的阅读环境,激发其阅读兴趣;开展丰富的阅读活动,扩展其阅读经验;明确基本的阅读要求和规则,促使其养成良好的阅读习惯;倡导亲子阅读,提升其阅读效果。

幼儿早期阅读兴趣的激发策略

阅读是幼儿生存和发展的重要技能,对其成长来说意义重大。培养幼儿阅读能力的关键是激发幼儿对阅读的兴趣,具体包括创设园所阅读环境,在阅读方法上给予幼儿引导,开展阅读活动,逐步让幼儿感知和喜欢图书与阅读等。

基于皮革马利翁效应的幼儿自信心培养问题研究

幼儿阶段是形成自信心和乐观态度的重要阶段,自信心是人重要的心理品质,是人终生发展的动力。通过调查幼儿自信心现状和存在的问题,分别对幼儿自信的原因和不自信的原因进行了探究,根据皮革马利翁效应,提出适度期望、适时肯定、真心呵护和积极批评等培养幼儿自信心的具体建议。

新入园小班幼儿规则意识的培养策略

小班幼儿规则意识的培养是其年龄阶段最为重要的研究内容之一。根据小班幼儿的心理特点以及新入园小班幼儿的典型特征,结合《幼儿园教育指导纲要》及幼儿社会性发展的具体要求,在新入园小班幼儿规则意识的培养策略方面提出了创设环境、组织游戏、榜样示范以及家园互助的建议。

幼儿家长教育资源的有效拓展

我园在家长资源开发与利用方面进行了一些新的尝试与探索,特别是依托大学丰富的家长资源开展了家长助教、家长“参政议政”、家教经验分享等一系列家园共育活动,取得了显著效果。一、开展家长助教活动,促进家园共育家长助教是幼儿家长参与幼儿园教育工作的重要方式。