翻转课堂的限度及其应对措施

人们的教育需要及社会硬件条件的支持为教学模式变革创生了实施空间和可能性。翻转课堂即是在信息技术与教学深度融合的社会背景下应运而生的新型课堂教学模式,它为现代教学注入了活力。但由于自身存在的实践限度、主体性过度的僭越及信息技术依赖横行的理论限度、课堂教学整体性遭受割裂与集体主义教育遭受削弱的价值限度,导致其在推广实施的过程中困难重重。为进一步完善翻转课堂教学模式,针对以上限度提出提升教师教学机智,促进学生学习素养提高;学科选择性实施,落实家校合作;主体性的"规约",区别化施行翻转课堂;融合传统,构建校本翻转教学模式的应对措施。

我国大学校长任期现状及完善建议——以“985高校”为例

大学校长任期往往决定了一名优秀校长对大学发展的贡献程度。研究我国"985高校"校长近三十年来的任期情况,并对照同期美国知名大学校长任期发现,我国大学校长任期太短;分析近些年"985高校"校长换届情况发现,我国大学校长任期不稳定。文章通过进一步研究发现,我国大学校长任期存有的这些问题是受以前相关政策影响造成的,同时大学校长的产生和任职明显具有行政化、官员化特征,这些原因导致很多不利于大学发展的严重后果。为完善我国大学校长的任期,需构建校长"选任"制度,取消大学行政级别并延长大学校长任期。