基于职业素质发展的高职心理健康课程研究

在分析高职院校心理健康课程发展现状的基础上,提出高职院校心理健康课程教学中以职业素质培养为导向,以此丰富心理健康课程教学内容,增强教学效果,拓宽高职院校职业素质教育的途径。同时从教学内容、教学方法、考核评价体系以及师资培训等角度对基于职业素质发展的心理健康课程改革提出建议。

物理教科书影响初中生科学探究的多水平模型分析

采用科学过程性技能问卷、科学本质问卷和探究式科学教学自我效能感问卷对1 117名初中生和236名教师进行了调查,多水平分析结果表明,在控制了教师水平的变量(教师性别、教龄、职称、教师对科学本质的认识和探究式科学教学自我效能感)和学生水平的其他变量(性别、成绩和学校类型)后,科学教材仍然是影响学生科学过程性技能和对科学本质认知的重要因素。

二语水平对创造性思维的影响:执行功能的调节作用

以往研究虽从不同视角探讨了创造性思维中的双语优势效应,但鲜有研究致力于二语水平影响创造性思维的认知机制的探讨,且相关结论并不一致。为弥补先前研究的不足,深入探究二语水平对大学生创造性思维的影响,本研究通过5个实验对二者间的关系及其认知机制进行了系统探讨。结果显示:大学生二语水平对其创造性思维有显著影响,二语高水平被试的整体创造性思维和发散思维均显著高于低水平者,但不同二语水平被试在聚合思维上却无显著差异。进一步的分析表明,执行功能在上述关系中起到了调节作用,即仅当被试的抑制功能和转换功能水平较低时,二语水平对创造性思维的显著影响才会显现。