中日高等职业教育之比较及对我国的启示

日本的高等职业教育比较发达,为日本的经济发展做出了很大贡献.本文着重介绍了中日两国高等职业教育的基本情况,并就两国高职教育的管理体系、办学形式、师资、课程设置、学生、考核方式进行了比较,阐述了日本高等职业教育对我国的启示.

福泽谕吉“三位一体”的教育思想评介

福泽谕吉从家庭教育、学校教育、社会教育三方面，向我们展示了他全方位的教育思想。对三者，他无一偏废，认为它们都是育人必不可少的部分。这些思想对我国实施教育改革有很重要的启示。

以就业为导向的我国职业教育与培训探究

我国目前就业形势十分严峻，加强职业教育与培训是解决就业问题的有效途径之一。政府应充分重视并着力构建就业政策的制度框架，建立以国家为主导的职业技术教育与培训委员会及国家资格培训体系，加大职业教育与培训的投资力度，创建统一的职业技术教育与培训就业网络服务平台。实力强的企业应建立培训中心和公司大学，实力弱的企业应积极与培训中心合作。大学、职业教育与培训机构应积极开拓新兴专业，重视学生、学员自身就业能力素质的提高，大学、职教培训机构、企业三者应密切合作。

基于角色的成人教育RBAE模型

成人教育是终身教育体系的重要组成部分和迈入学习型社会的重要途径.以教育实体为中心的传统成人教育模型忽略了受教育个体的差异性,不能满足受教育个体多样化的需求,不能合理、高效地利用教育资源.所以,构建一种基于角色的成人教育RBAE模型,探讨该模型的可行性,并对其应用前景进行展望具有重要意义.

简论职后教师的研究性学习

在教师职后教育不断倡导的今天,教师自身学会学习成为值得研究的课题。作为全新学习方式的研究性学习对教师专业发展具有重要意义。教师应从研究性学习模式、研究性学习开展的前提、研究性学习的内容和评价等方面提高基本的学习素养。

学习型组织理论与成人高教管理

学习型组织理论是当今最前沿的管理理论之一。在终身教育思潮的影响下，成人教育的大力发展也成为教育领域中的一大趋势。本文将视野置身于成人高等教育的重要阵地之一成人高校内部，针对当前成人高校管理中的问题，以学习型组织理论为基础，倡导构建学习型的成人高校，以应对当前成人高校管理方面的缺陷，提升成人高校品牌的竞争力。

大学生的心理健康教育

由于多方面的原因,使大学生的心理健康存在诸多问题。以致发生多起恶性事件。本 文剖析了产生这种现象的原因,并提出了改变此种现象的三个方面的建议,希望使大学生的心理 问题得到改善。

试论成人学生非智力因素及创新能力的培养

创新活动的开展需要有智力因素和非智力因素的共同参与。传统的成人教育模式注重对成入学员智力因素的培养，对非智力因素重视却显不足。对于参与学习的成人来说，他们的智力水平在一定程度上已经基本定型，但学习动机、兴趣等非智力因素却是推动他们学习的真正动力。本文就如何发挥成人学生的非智力因素，从而达到能力创新进行了探讨。

成人教育实施研究性学习反思

学习方式的改革是新世纪教育改革的切入点,研究性学习作为一种科学的学习方式和全新的教育理念,开始进入我国教育体系的重要组成部分———成人教育。任何事情都有它自身的两面性,我们在肯定研究性学习对于成人教育教学积极作用的同时,也应该对它的运用进行反思。

洛克的教育思想及启示

洛克的教育思想无一不代表了当时资产阶级的利益,对英国社会甚至欧洲社会都带来了极大的影响。英国人的风度和气质得益于洛克《教育漫画》的广泛传播。可以毫不夸张的说,洛克教育理论中所倡导的绅士教育目标,塑造了传统英国人的全部性格。用其思想来省视当今中国的教育,我们仍可以得到很多启示。

浅析STS教育在我国成人教育中的可行性

STS教育即“科学—技术—社会”教育。从教育内容、教育方法、教育手段,以及教育者与受教育者等诸方面考察,在成人教育中推行STS教育是可行的。

试论远程成人高等教育管理中的人本思想

远程成人高等教育作为一种远距离的教育模式,学生以自主学习为主。远程教育以其高效率、低耗费的特色越来越受到当今教育界的重视,但也存在一些弊端,如师生交流有限,教学过程的人性化不足等。以“学习者为中心”是教育中的一大重要理念,在远程成人教育中能否坚持以人为本的教育思想直接影响着学习者的教育效果。应将人本教育思想引入远程成人教育,以应对这种远距离的隔阂及由成人学生群体的特殊性所引起的诸多问题。

现代教师从事教育科研及其素质培训

随着现代教育的发展,教育科学研究已经由专家垄断向群众化方向发展。本文从教育改革、教师职业特点等方面,分析了教师参与教育科研的必要性和现实可行性,提出了师资培训机构开展教育科研素质培训的实施策略。

成人教育发展中的问题与对策

在实施高等教育大众化战略目标指导下,成人教育正在发挥着高等教育大众化主要渠道之一的重要作用。本文对近年来成人高等教育的发展中出现的种种问题进行了分析,并对出现问题的原因和解决问题的对策提出了自己的见解。

学习型社会中成人教育的服务模型浅议

成人教育在学习型社会的构建中发挥着基础性作用。本文提出一种适于学习型社会 成人教育发展的模型:服务模型。以服务和实体作为一种抽象,介绍了该模型的组成、各实体的行 为以及模型的整体运作过程。并展望了模型的应用前景。

近代英国教育发展滞后的原因及启示

在近代教育发展史上,英国政府曾对普及教育采取极端冷漠的态度,而整个教育的重心就在于造就合格的绅士。这种不平衡的发展造成近代英国教育发展滞后。我们有必要从中吸取教训以促进我国的教育发展。

蒙田的教育思想对现代教育的启示

法国文艺复兴时期杰出的人文主义作家蒙田,他的教育思想一直没有引起我们应有的关注。而被人们所称道的是他的怀疑主义,一句“我知道什么”直到今天还被人们常常引用。他以一个智者的眼光,观察和思考大千世界,对人类许多共有的思想感情,提出了自己独到的、有时似乎是奇特的见解,给人以深思、反省的机会,能提高人们对人生的理解。蒙田的教育思想对于完善现代教育仍具有挖掘的价值。

建构主义学习理论在成人教学中的应用

本文介绍了建构主义学习理论的内涵,并就在课堂教学中调动学生学习的积极性、改变传统的教学方式等方面论述了建构主义学习理论在成人教学中的应用,最后提出了注重实用性等改革成人教学评价标准的建议。

学习型社会构建初探

学习型社会的概念提出以后,受到世界各国的广泛重视。在我国,构建学习性社会十分必要。本文就学习型社会的概念及在我国构建学习型社会的必要性和重要意义进行了阐述,并提出在我国构建学习型社会应注意转变思想观念的问题、各地区教育发展不平衡的问题、教育的法律法规尚不完善的问题及部分地区有短期行为的问题。

加强社区建设是保障社会稳定的基石——华山社区建设情况调研报告之一

本文从社区劳动保障工程、社区精神文明建设两方面,结合我国现今发展情况阐明社 区建设对维护社会稳定的重要性。