教师专升本继续教育教学改革刍议——以中国古代文学课为例

本文就教师专升本继续教育的教学改革问题，以中国古代文学课为例作了探讨，针对其在教学内容和方法上存在的问题，提出了改革的意见和设想。笔者以为教学内容的改革，应修订或重新制定专升本教学大纲，尽快更新教材或组织编写一套对口、实用的教材，注重传授新的研究成果和学术信息，注重学习研究方法的传授，并办好面向高师继续教育的学术期刊，使之成为成人学员的补充教材和获取新知识、新观念、新方法的良师益友。教学方法的改革，似可根据情况灵活采用多种方法，如概括图示、轮廓勾勒法，选点突破、以点带面法，精要概括、条分缕析法，设问启发、步步深入法，耦动阅读、情境激发法，吟唱朗读、情绪气氛感染法，解惑答疑、现身说法法等。

小康前我国农村成人教育发展雏形评骘

小康前这一社会历史时期,我国农村成人教育的核心话语是'脱贫致富'.脱贫致富教育虽然是初级的、粗放的,但也昭示出某些现代教育的端倪.然而从全面建设小康社会的高度审视,脱贫致富教育还属于我国农村成人教育发展的雏形,有很多弱点和空白.

小康生存：成人“人本”教育消费阐释

小康前成人对教育的消费是“工具性”的。小康生存条件下，成人“人本”教育消费既有显增长点，也有准消费趋向和隐消费空白，呈现出诸多特点。成人教育只有紧扣这些特点进行本土化建构，才能把“人本”教育理想落到实处。

关于《中国现代文学史》教学改革的思考

<中国现代文学史>是大学本科汉语言文学专业的一门专业基础课.目前,该门课程的教材、教学内容虽已基本定型和规范,但仍未完全整一;教学形式已形成基本模式,但尚须改革.应从教材修订入手,以教学方法改革为重点,并辅之以一切辅助手段,把<中国现代文学史>建设成为重点课程、骨干课程、精品课程的目标是完全可以实现的.

散文微论八则

本文以文学短论的形式,对散文文体的内涵、特质,新时期散文的审美追求,以及巴金、刘白羽、贾平凹、余秋雨等当代最具代表性的六位散文作家的创作个性、基本风格等进行了概括的评述。

人的全面发展与成人高校的文化素质教育

人的全面发展是社会主义本质的内在要求及其所追求的重要目标。人的自由全面发展以生产力的高度发展为前提 ,以素质的提高为基本内容、现实步骤和条件。高等教育的任务就是要培养适应新世纪经济科技发展和社会进步需要的高素质人才。对成人高等教育和继续教育来说 ,强调全面的广泛意义上的文化素质教育尤为重要。文化素质教育包括政治思想、道德、法律、人文。

明清江南闺阁女性的《牡丹亭》阅读接受

晚明汤显祖脍炙人口的传奇剧《牡丹亭》，在当时造成“文人学士案头无不置一册”。的风潮，这股风潮一直延续到清代，其间改本续本屡出不穷，评点、转引者更是不胜枚举。而《牡丹亭》在明清江南闺阁女子中造成的热烈反响，尤为惊人。娄江女子俞二娘为一曲牡丹而情死，广陵金风钿未及见玉茗悒郁而终，余杭女伶商小玲痛绝于红氍毹……这些女性痴迷者都因《牡丹亭》感伤殉曲以死，她们的故事因其超异性而被反复言说，戏里戏外平添了许多传奇。

流沙河的诗歌艺术世界

流沙河早期诗作,善于勾勒优美的画面,含有田野的清亲气息,以景托情,质朴明快,充满对生活的挚爱。新时期以来的诗作,题材广泛,形式不一,笔触更加简炼,风格更为明快,构思更为讲究,思想更为成熟。《故园六咏》反映出典型的社会心理和情绪,以人情味、人性美打动读者。艺术形式朴素自然,易处见工,曲中见真,谐中见庄.笑中有泪,泪中有血。

苏轼词风简论

本文认为苏词的风格不只是今之所谓的豪放,而是一曰豪放,二曰旷达,三曰婉约,且以旷达为主要特色,从而呈现出多样化的全新的风貌。我们既要看到其豪放、旷达词风的开创意义和旷达词风的主导地位,也不能忽略其婉约词风的革新成就。

高校教书育人需要信息素养

教育信息化时代,大学生人文品格养成的资源既丰富多彩,又驳杂斑斓,对教书育人能力提出了全新的要求。而高校教师普遍表现出学科的“自足性”,对学生人文品格的动态发育相对隔膜,“育人”能力弱化。高校教师只有具备基本的信息素养,在“既教书,又育人”方面才能有所作为。

逯钦立先生《屈原离骚简论》评述

本文对逯钦立先生1957年出版的《屈原离骚简论》一书作了评述,介绍并肯定了书中 一些重要观点.也指出了其不足之处。