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论继续教育在构建终身教育体系形成学习化社会中的作用
被引量:
7
1
作者
张淑霞
《继续教育研究》
2000年第4期7-10,共4页
终身教育与学习化社会是21世纪教育发展的必然趋势。本文论述了继续教育在构建终身教育体系,促进学习化社会中的作用,认为继续终教育是终身教育重要的组成部分,是构建终身教育体系的重要途径,是促进“学习化社会”形成的重要渠道...
终身教育与学习化社会是21世纪教育发展的必然趋势。本文论述了继续教育在构建终身教育体系,促进学习化社会中的作用,认为继续终教育是终身教育重要的组成部分,是构建终身教育体系的重要途径,是促进“学习化社会”形成的重要渠道;终身教育思想为继续教育的发展提供了理论上和方法上的依据,继续教育的发展为终身教育理论的形成和发展奠定了实践基础。只不大力发展继续教育,才能促进学习化社会的形成。
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关键词
继续教育
终身教育体系
学习化社会
教育观念
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职称材料
试论继续教育的性质及其主体功能
被引量:
5
2
作者
张淑霞
《陕西师范大学继续教育学报》
2000年第1期21-23,共3页
本文论述了继续教育的性质及其主体功能,认为继续教育在多维视角中具有外部功能和内部功能,其外部功能即继续教育在经济、政治、科技、文化方面的作用和功能,其内部功能即继续教育的本质属性,是促进人在接受大学后教育中的全面发展。
关键词
继续教育
性质
主体功能
外部功能
内部功能
经济功能
政治功能
补缺性教育
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职称材料
试论继续教育工作者的继续教育
被引量:
3
3
作者
南长森
《陕西师范大学继续教育学报》
2000年第2期20-23,共4页
本文论述了继续教育工作者在知识经济时代进行自身继续教育、提高其综合素质的必要性及其进行自身继续教育的基本途径。作者认为转变教育观念,学习观念、就职观念以及变单科智能为综合智能、变思想政治教育训导灌输为学者化人格的熏陶...
本文论述了继续教育工作者在知识经济时代进行自身继续教育、提高其综合素质的必要性及其进行自身继续教育的基本途径。作者认为转变教育观念,学习观念、就职观念以及变单科智能为综合智能、变思想政治教育训导灌输为学者化人格的熏陶感化是继续教育工作者提高自身素质的关键。
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关键词
继续教育
教师素质
职业观念
综合智能
终身学习
教育观念
学习观念
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职称材料
题名
论继续教育在构建终身教育体系形成学习化社会中的作用
被引量:
7
1
作者
张淑霞
机构
陕西师范大学继续教育学院继续教育研究室
出处
《继续教育研究》
2000年第4期7-10,共4页
文摘
终身教育与学习化社会是21世纪教育发展的必然趋势。本文论述了继续教育在构建终身教育体系,促进学习化社会中的作用,认为继续终教育是终身教育重要的组成部分,是构建终身教育体系的重要途径,是促进“学习化社会”形成的重要渠道;终身教育思想为继续教育的发展提供了理论上和方法上的依据,继续教育的发展为终身教育理论的形成和发展奠定了实践基础。只不大力发展继续教育,才能促进学习化社会的形成。
关键词
继续教育
终身教育体系
学习化社会
教育观念
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
试论继续教育的性质及其主体功能
被引量:
5
2
作者
张淑霞
机构
陕西师范大学继续教育学院继续教育研究室
出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2000年第1期21-23,共3页
文摘
本文论述了继续教育的性质及其主体功能,认为继续教育在多维视角中具有外部功能和内部功能,其外部功能即继续教育在经济、政治、科技、文化方面的作用和功能,其内部功能即继续教育的本质属性,是促进人在接受大学后教育中的全面发展。
关键词
继续教育
性质
主体功能
外部功能
内部功能
经济功能
政治功能
补缺性教育
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
试论继续教育工作者的继续教育
被引量:
3
3
作者
南长森
机构
陕西师范大学继续教育学院继续教育研究室
出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2000年第2期20-23,共4页
文摘
本文论述了继续教育工作者在知识经济时代进行自身继续教育、提高其综合素质的必要性及其进行自身继续教育的基本途径。作者认为转变教育观念,学习观念、就职观念以及变单科智能为综合智能、变思想政治教育训导灌输为学者化人格的熏陶感化是继续教育工作者提高自身素质的关键。
关键词
继续教育
教师素质
职业观念
综合智能
终身学习
教育观念
学习观念
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
G451.2
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论继续教育在构建终身教育体系形成学习化社会中的作用
张淑霞
《继续教育研究》
2000
7
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职称材料
2
试论继续教育的性质及其主体功能
张淑霞
《陕西师范大学继续教育学报》
2000
5
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3
试论继续教育工作者的继续教育
南长森
《陕西师范大学继续教育学报》
2000
3
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