陕西宝鸡社火脸谱研究——基于非遗传承人张孟社脸谱艺术个案的考察

以陕西省宝鸡市陈仓区东关街道办洪源村张孟社为代表的社火脸谱艺术传承人为中心进行了实地考察,试图从民间美术这一领域深入展开,考察陕西宝鸡社火脸谱艺术的起源、传承以及当今的状况,从中探寻重要的艺术信息、文化因子。

汉代陕西漆器文化探微

陕西漆艺文明历史悠久。在汉代,陕西漆器文化发展有其独特的空间环境与政治文化优势。从出土文物看,汉代陕西漆器设计以致用为本,主要为上层贵族服务,其设计理念被纳入汉朝廷文化体系,反映了汉代漆器文化由官方控制与引领,深受汉代主流文化思想影响。同时,长安中央漆器文化在西汉中后期日渐兴盛,开始向外输出,其管理规范、分工明细,实施漆器生产奖惩与职工升迁制度,形成"供工、考工"管制与"守令或令"监造的分层管理体制。

陕西动漫文化产业发展刍论

动漫文化产业广泛涉及到影视、网络、音像书籍出版、玩具服装、主题公园等现代文化产业。目前中国的动漫产业在很多方面还不完善,没有形成完整的产业链条。在中国动漫文化产业发展进程中,北京、上海、深圳等地根据各自的经济基础、政策优势、文化特色、人文条件等,探索出不同的动漫产业发展模式,为陕西动漫产业的可持续发展提供了可供参考的经验。陕西应创造良好的政策环境、规范市场以形成产业链,在长期不懈地努力中让动漫文化产业获得更大的发展契机,为经济发展和社会进步做出尽可能大的贡献。

陕西当代山水画从创作共性到多维取向的转型

长安画派是超越地域所限,获赞全国的美术流派。其代表人物赵望云、石鲁、何海霞等均具有强烈的时代感和创新的激情,将“一手伸向传统,一手伸向生活”作为创作宗旨;自觉进行“融汇—探索—创新”的艺术追求;创作题材既表现大西北的自然风光,又表现黄土高原的山川风物,还描绘新中国各行业建设的欣欣向荣景象。相较于长安画派山水画的第一代,陕西山水画创作又经历了两代人的发展。在新的时代语境下,第二代、第三代画家们的创作呈现出多维取向的显著特征,在绘画追求、绘画技法、绘画风格等多个方面多有体现。从更高层面而言,这种多样性绘画追求的艺术史价值,还需要艺术家的评论、鉴赏家的品鉴及历史的选择。但其探索却非常可贵,提供了反观的案例。

陕西关中地区新中式建筑空间美学探析

论述了陕西关中地区的自然环境及人文环境状况,从中国传统美学意识在建筑空间中所起的主导作用及影响等方面入手,以关中地区传统建筑形式特征为中心,探讨其在现代新中式建筑空间环境中如何运用及演绎,以期实现传统建筑的现代化。

浅论陕西地区古代造型艺术中的体育图像

造型艺术与体育本来是两个不同的学科，而在古代社会中，他们将古代体育和古代艺术相融合，互相渗透，体育是人们社会生活的组成部分，产生于远古时代的生产活动、舞蹈、军事训练等社会活动。为了更深层次的研究体育中的造型艺术，我们将追踪当前的考古发现留下的蛛丝马迹，例如．画像石、壁画、雕塑以及古代书籍的记载。在研究陕西造型艺术中的体育图像中，不仅仅将目标集中在年代、形态和等级上，而是从更深层次的揭示古代造型艺术中的体育图像体现的信仰及文化内涵。

探究陕西东、西、中三路皮影的艺术特色

陕西皮影作为中国皮影这个戏曲艺术百花园中的一朵奇葩。陕西皮影以造型夸张生动、个性有力、线条优美、色彩丰富而闻名于世，人物表现惟妙惟肖，造型独特，体现了人类智慧的精华和精神的进步。本文将从地域划分出发，探究陕西东、西、中三路皮影的发展历史及人物造型等方面进行分析，深入阐述其独特的艺术风格。

历史画的新方位--国家重大历史题材美术创作研究综论

21世纪初启动的中国“重大历史题材美术创作”工程是一个以图像方式进行文化记忆、塑造民族形象、反映国家精神风貌的重大文化项目。中华人民共和国的历史题材美术创作经历了变革激情、红色叙事、沉寂蜕变、历史画复兴4个时期。与蓬勃发展的美术创作相比,国家重大题材美术创作的研究一直处于相对薄弱的状态。新时期以来的历史题材美术创作突破了以往主题性美术创作的思维定式,摆脱了历史画创作“图解历史”的困境,在最大程度上立身民族立场,将国家意识与个人意志相协调,它以历史事件隐喻现实生活,在历史事件与现实的关联中去表现人物的“内在世界”,并从个人独特视角赋予历史画以新的意义。

20世纪初我国比较美术学实践成果的梳理与反思

伴随着"西学东渐"时代背景,拉开了20世纪初我国中西比较美术学的序幕。对20世纪初我国中西比较美术成果的梳理发现,中西比较美术学实践成果早于对比较美术方法上的理论自觉,这样使得我国早期中西比较美术学的研究存在诸多不足。对方法论的研究与掌握不够,影响了比较美术学较高学术成果的产出。对于20世纪初我国中西比较美术学实践成果的梳理与反思,为比较美术学的学科建设和对当代美术实践具有积极的意义。

论中西比较美术学的研究规律及其意义

我国中西比较美术学学科实践是在"西学东渐"的时代背景中开始的。对我国中西比较美术成果的梳理发现,中西比较美术学学科现状并不乐观,它的研究方法一直依附于比较文学,这使得比较美术学的特点在某种程度上被遮蔽。中西比较美术的比较内涵具有独特性,它在研究方法上除具有实证的影响比较研究和具有类型性与风格特点的平行研究外,还包括跨文化、跨民族的阐发研究。但是无论如何,中西比较美术首先体现为美术研究,美术理论、美术批评、美术史作为其基本理论。由此,中西比较美术研究是美术研究方法与比较美术研究方法的综合。在当今中西美术相互融合的时代背景下,中西比较美术学的实践呼唤比较美术学学科理论的完善,以此能更好地指导中西比较美术学的实践,促进美术研究成果的产出。

论中学美术课堂教学策略之新课程理念三维度

美术课程改革为美术教学呈现了全新的教育理念,构建了崭新的课程体系,促生了新的教学策略。美术课堂教学策略要保证新课程"三维课程目标"的实现,必须在新课程理念下,从美术课堂教学设计、教学实施、学生评价三个维度进行创新,构建中学美术课堂教学策略,提升教学水平和质量。

丝绸之路与中西美术交流——以克孜尔石窟壁画为例

“丝绸之路”不仅是中西商业贸易之路,而且也是中西文化艺术交流之路。从沿丝绸之路诸多开凿的石窟壁画考察,其中的佛教题材内容与表现方式基本是中西绘画风格的融合与展现,成为中西美术交流的见证。古丝绸之路作为中西美术交流的载体,承载着不同民族文化交融与认同的史实;而在新时代,它又成为“丝绸之路经济带”的内在逻辑和参照,推动当代社会发展,促进各民族文化交流和情感认同。

“普及”视域下的美术教育

美术教育在提升人的核心素养方面具有其他教育不可替代的价值与意义。"普及"美术教育的意义远大于美术教育本身。把基础美术教育、高等美术教育和展馆美术教育视为有机整体,以人为本,转变观念,是落实"普及"任务,逐步实现"大众化"理想的关键。

新疆地域美术资源在高中美术新课程中的开发和利用

将新疆丰富的地域美术资源开发和利用到我区的高中美术新课程的教学中,对新疆高中美术教学具有重要意义。本文论述了在高中美术课中开发和利用新疆地域美术资源的依据和意义,介绍了我们所做的工作及成果的实施意见,以期能对全疆的高中美术教学有一定的指导作用。

美术课堂改革教学中言传身教新的意义和要求

新时代迸发出新活力,美术教育是学生综合素质全面提升的必要课程之一,有助于开阔学生看世界的视野,丰富学生对于世界多彩的认知度,拓宽社会生活的交际圈。美术课堂改革是符合社会发展趋势,切合以人为本教学理念的改革,转变传统的美术教育方式,在寓教于乐创新美术教学方式方法中增强美术课堂教育的时效性、有力性,使美术教学更能够落地开花,在学生的心中播撒对于美术不同方面认识的种子,使之将对于美术的热爱和理解,变为无形的内生动力,推动其他学科综合进步。言传身教在美术学科中是不可或缺的重要环节,教师的示范带动作用,有助于学生高效高质地学习美术知识,更好地推动学生们绘就属于自己的美丽画卷。

中小学美术教师应具备的基本素质简论

随着素质教育的推进,美术教育也越来越受到重视,美术教育是素质教育的重要组成部分,而美术老师就成了美术学科教育的关键。美术教师队伍的素质和水平,将直接关系到学校美术教育教学的质量和高素质人才的培养,影响着我国全民素质的提高和发展。所以中小学美术教师应该具备高尚的品德、美术专业方面的知识、教育理论方面的知识、教育新理念、科研能力、掌握现代教育技术和终身学习的观念等这些基本素质。

新课改背景下高师美术教学中存在问题与发展策略探析

文章以新课程改革背景下,高等师范院校培养的美育人才的素质和规格与基础教学不尽符合的现象为切入点,论述和分析了高师美术教育教学中存在的四方面问题,并据此提出了一些发展对策和改进建议,以期有利于高等师范美术教学工作的改进与不断完善,从而培养出符合新课程标准的合格美术教师。

基于互动性景观的西安市养老公寓环境设计研究

提出老年公寓互动性景观的设计原则、营造途径以及设计方法,主要通过营造感官体验、行为参与、情感共鸣的景观设计,促进人与人、人与景观、人与设施的互动,为西安市老年人营造有利于互动交往的空间场所与景观环境。

新中国中小学美术教材的演进考述与前景展望

梳理我国中小学美术教材的历史发展脉络,结合历史背景、教育政策等因素对各时期代表性教材进行列举和评析,探寻新中国成立以来中小学美术教材发展演变历程。在此基础上,总结其规律性历史经验,并展望美术教材发展的前景与未来。

美术实验室科学管理浅析

近年来,随着实验室建设经费的大力投入,我院先后建成了设备先进、门类功能齐全的美术专业实验室,为美术人才培养创造了良好的实验教学条件。加强硬件建设的同时,在实验室的科学化管理方面我们进行了相应的探索,通过制定相关规章制度与人员职责,采取实验技术人员主管、优秀代课教师兼管、勤工助学学生协管的办法,强化实验室的规范化、科学化管理,提高了实验室的利用率,保障了实验教学的有序进行与教学质量。"实验技术人员主管—教师兼管—学生协管"的实验室管理模式也极好地解决了实验室专职管理人员不足这一问题,同时培养了学生的管理能力与协调能力。