专业学位研究生教育质量外部评估体系探索——以陕西师范大学为例

为了构建出一个较为完整的软件工程专业学位研究生培养质量的外部行业评估体系,通过选择层次分析(analytic hierarchy process,AHP)模型对陕西师范大学软件工程专业学位研究生教育质量外部评估体系进行分析和构建。主要评估者为IT企业和行业协会,评估对象为陕西师范大学软件工程专业学位研究生的教育质量,目的是为了能够有针对性地实施培养质量管理和控制,进一步对软件工程专业学位研究生的培养质量进行提升。

小区域园林植物地理信息系统的实现及其意义——以陕西师范大学雁塔校区为例

针对小区域园林植物种类丰富、古树名木较多、绿地使用频率较高使得绿地养护存在管理分散以及养护管理复杂的问题,笔者利用GIS与计算机技术相结合的方式,以陕西师范大学雁塔校区为例建立起园林植物地理信息系统,提出小区域园林管理新思路。实践证明,建立小区域园林植物GIS是可行的,与传统园林管理模式相比,具有更便捷、更高效等优越性。

虚实结合的计算机组成原理实验教学体系构建

针对当前大多数普通高校硬件课程实验仅依赖于试验箱开展的实验任务层次简单,多以验证型实验为主,实验过程动态直观性较差,调试、评估困难等问题,提出构建“虚实结合、优势互补”的计算机组成原理实验教学体系,该体系构建具体包括虚实结合的实验平台建设、实验教学体系设计、实验教学实践等方面。虚实结合的计算机组成原理实验教学体系构建对提高实验教学质量,提升学生系统能力和综合创新能力具有重要意义。

面向师范生的大学计算机公共课教学改革研究

作为师范类院校,如何提升师范类学生的信息能力以期符合新时期教育信息化的要求,是教育教学中亟待解决的问题。文章结合本校的实际情况,通过分析目前大学计算机公共课在师范生信息能力培养方面存在的问题,提出建立课程体系、改革教学模式、创新考核评价、建设教学平台等方面的改革方案,为提高计算机公共课教学质量,培养师范类大学生信息化教学能力提供新思路。

基于软硬协同的问题驱动式计算机组成原理教学探索

针对计算机组成原理课程知识点多且难、与其他软件类课程衔接融合不足等问题,提出软硬协同的问题驱动式教学模式,从问题设计、线上线下混合式教学实践、思政育人、考核评价等方面介绍教学实践过程,以提高学生学习兴趣,增加教学互动,培养学生的创新能力和全面的系统观。

大学计算机专业C与C++程序设计语言开设探讨

本文在比较分析了当前大学计算机专业C与C＋＋程序设计语言的开设现状，以及C与C＋＋语言异同的基础上，提出在大学计算机专业程序设计语言课程设置中直接开设C＋＋的观点。并给出直接开设C＋＋语言时的教学内容设置、教材选择参考和开设时间建议。

目的导向型的大学计算机公共课教学模式探索

随着受教育对象的多样化与复杂化,传统教学模式下大学计算机基础课程的教学已不足以适应新形势需求。因此,如何让学生能够在课堂上理解相关理论和知识,进行因材施教,是计算机公共课教学工作者面临的巨大挑战。结合我校实际情况,本文以目的导向为出发点,研究教与学的辩证关系,在教学模式上进行探索和讨论。通过分析各个专业的实际业务需要,有针对性地进行教学,从而增加学生学习的积极性和目的性,在课堂上提升教学质量,保证学习效果。

师范院校计算机专业单片机课程教学改革探讨

针对师范院校计算机专业课程设置的特点,结合单片机课程特点及教学实践,从目前该课程教学和实践中存在的问题入手,分别从课程教学的内容、方式和实验等方面探讨了单片机教学改革和实验的一些思路。

计算机专业师范生编译原理教学和实验改革

编译原理是计算机专业的一门重要专业课,旨在介绍编译程序构造的一般原理和基本方法。针对高等师范院校的计算机专业师范生普遍对编译原理课程学习兴趣不高且无法获得良好的学习效果等问题,通过考察计算机专业师范生的特点,深入分析了教材、教学对象、教学目标和教学过程等问题,设计了计算机专业师范生编译原理课程的教学和实验改革措施。通过措施的开展,使得学生能够理解掌握并能清楚讲解编译原理主要理论,加深学生对编译原理基本课程理论的理解与把握,提升学习效率。

西部地区计算机专业免费师范生教育问题探讨

本文分析了西部计算机专业免费师范生的教育现状以及存在的问题,提出了加强师资力量建设、实施计算机技术与大学课程合理整合、加强和完善高校多媒体网络建设、努力提供理论联系实践的锻炼机会等对策,以期提高计算机专业免费师范生教学质量。

针对计算机类专业本科学生的密码学课程教学探索

针对密码学课程在计算机类学生教学过程中所暴露出的问题,通过深入分析密码学的本质特征,并全方面结合学生的学习状况,提出了更加系统化的实践教学模式。陕西师范大学密码学课程教学中所取得的效果和经验,对于其他院校的密码学课程的建设也具备一定的借鉴和参考意义。

高等院校大学计算机基础课程教改探索

大学计算机基础是高等院校本科生的一门通识课程,培养学生了解计算机的基本知识,掌握常用软件的操作方法。随着时代的发展,计算机的内涵和外延也产生的巨大的变革,传统的计算机基础教学内容已不适应创新人才培养的需要,与社会的需求存在较大的差距。本文针对高等院校在计算机基础课程教学中面临的现实困难和问题,结合在授课过程对学生学习状况的了解,提出了以培养学生计算思维和动手能力为核心的教学方案,激发学生学习的主动性和创造力。

自顶向下还是自底向上?——论计算机网络原理课程教学模式

计算机网络原理是计算机专业的核心课程,具有很强的实践性。课程教学中采取的教学模式决定课程的教学质量。本文分析该课程"自顶向下"和"自底向上"两种经典的教学模式,并在此基础上详细阐述该课程的教学模式改革实践,希望对该课程教学人员有一定的参考价值。

计算机专业本硕博多层次互动式教学研究

在教学实践基础上,创新地提出一种计算机专业"本硕博多层次互动式教学模式"。通过硕士和博士研究生加入本科教学环节,采用多层次学生互动教学形式,对传统计算机教学及考评方式进行了改进。期望此模式对计算机专业免费师范生培养具有一定借鉴作用。

计算机网络课程中的实例化教学方法探究

作为计算机专业的骨干课程,计算机网络具有很强的实践性,在课程教学中所采取的教学手段决定着课程的教学质量。本文分析一个经典实例在计算机网络课程教学中的作用,探讨实例化教学方法对该课程教学的重要性。实践证明,在诸如计算机网络这样的实践性很强的课程教学中,采用实例化教学方法会取得很好的效果。

配电室计算机实时监测系统

介绍了一种配电室计算机监测系统.该系统采用单片机系统构成用户终端,负责对某个配电室的电压、电流、有功、无功等电参量进行数据采集.处理结果可在本地显示,也可通过RS-232 串行口定时将所测的电参量传输到上位机,供管理者了解各配电室的运行状况,这种分布式结构的实时监测系统允许用户根据实际发展需要分布投资实施.系统的软件开发采用了结构化程序设计方法,便于系统扩展和维护.

计算机专业模拟实训课程的实践与探讨

目前高校实训课程缺乏通用模式的现状,我们在计算机应用系统开发课程上进行校内模拟实训的探索实验。在总结近3年实践成果的基础上,文章提出"校内模拟实训+企业实训体验"的新型实训培养体系;该实训模式可确保学生在企业实训前有充分的适应过程,有利于高校培养具有创新能力的工程技术人才。校内模拟实训具有以高校为主、实训质量可控、教学方式多样化、可按班教学等优势。

基于Simufact的螺纹轴冷锻成形计算机模拟

针对高强度、高表面精度的螺纹轴加工较难的问题,对其成形工艺进行了分析,确定成形过程为:挤切-镦粗圆盘-挤六方-成形螺纹。建立了不同工序的有限元模型,运用专业模拟软件Simufact对其应力进行了模拟。结果表明:不同成形工序的螺纹轴应力不同,不同成形时间下最大应力分布区域也不同。该研究能为螺纹轴成形及其产品产业化提供参考。

计算机导论课程中计算思维能力培养研究

针对计算机科学课程结构中有效培养学生计算思维能力的问题,分析作为所有专业课先导课的计算机导论课程中计算思维能力培养的重要性、面临的挑战和教育理论基础,提出在计算机导论课程中基于Moodle,以NetLogo为实践平台,通过问题分析、抽象建模、编程模拟、特征探索4个阶段,以循环递增的方式进行计算思维能力培养的实践架构,并通过实例详细阐述实践过程和基于多目标的评价过程。

现代计算机网络管理技术及其发展

概述了当前计算机网络管理技术的发展状况 ,对分布对象网络管理技术与基于Web的网络管理模式进行了讨论 。