家园和社区合力下回归生活教育的本质——以佛山市南海师范附属幼儿园为例

家园与社区形成合力是办好幼儿园强有力的支持。但是,现阶段我国家园合作形式单一,幼儿园更习惯于关起门来办教育,没有挖掘家长资源和社区资源的办学价值,没有做到教育回归生活,致使幼儿缺乏实际生活体验。南海师范附属幼儿园借助“快乐小镇”主题活动加强家园与社区合作,注重幼儿对生活的体验。本文系统梳理南海师范附属幼儿园家园合作实践,研究其最有特色的“快乐小镇”,学习其有机整合家园与社区资源形成办园集合力,促进幼儿教育回归生活养成社会经验和基本生存能力的合规律性经验,有利于我国幼儿教育的健康优质发展。

课程游戏化背景下幼儿园科学教育活动的意蕴、问题及对策

幼儿教师在科学教育活动中由于对课程游戏化理念的解读不到位,出现了“教育”与“游戏”不能很好地融合、预设内容与生成内容矛盾及过度看重结果评价等问题。因此,幼儿教师要立足于幼儿生活,把握好幼儿园科学教育活动的各个环节,灵活运用积极的教育策略引导幼儿主动探究。

幼儿园“家长助教”活动浅析

＂家长助教＂是一种新型的家园共育方式,是家长直接参与教育活动协助教师完成教学任务、实现教学目标的一种方式。＂家长助教＂意义重大。在对＂家长助教＂的内涵、意义进行研究的基础上,针对＂家长助教＂过程中容易出现的问题,进一步探讨了＂家长助教＂活动开展的有效策略。

幼儿园户外体育活动中安全的几点思考

幼儿园大力倡导开展户外体育活动,培养幼儿自护自救意识,这不仅是幼儿自我发展,谋求生存需求,更是社会发展的必需。教育工作者的重任是转变教师、家长教育观念,改善教育行为,使孩子从消极的＂传授式＂安全知识教育提升为积极的＂体验式＂安全知识的掌握,为幼儿健康快乐的成长奠定了坚实的基础。

形散神聚 合作探究 共同发展——幼儿园网络教研的组织与实施

网络教研,顾名思义就是依托现代信息技术手段,利用网站、博客、论坛、即时通讯软件等网络载体开展教学研讨和知识管理的活动。其具有多主体、跨时空、低成本、高效率、开放式等特点,是传统教研方式的有益补充。伴随网络信息技术的迅猛发展,网络教研的优势愈加突出,特别在假期或当前"疫情"等突发情况下,为保障教师积极利用时间、"停课不停研"、促进专业发展提供了便捷途径。

幼儿园区域活动环境创设初探

区域活动,是幼儿的一种重要、自主的活动形式。它以操作、游戏为途径,以快乐满足和身心发展需要为目的,并能够让幼儿自主地进行一定的学习和积累,是引导孩子们主动寻求解决问题方法的一种独特方式。区域活动充分体现了幼儿园中个别化学习和开放式教育的特点,也满足了幼儿身心健康、全面发展的需要,真正把'玩中学'、'做中学'的教育理念落到了实处。区域活动与集体活动是幼儿园开展主题活动的两个分支,是幼儿园教学中不同的两个方式。

新入园小班幼儿规则意识的培养策略

小班幼儿规则意识的培养是其年龄阶段最为重要的研究内容之一。根据小班幼儿的心理特点以及新入园小班幼儿的典型特征,结合《幼儿园教育指导纲要》及幼儿社会性发展的具体要求,在新入园小班幼儿规则意识的培养策略方面提出了创设环境、组织游戏、榜样示范以及家园互助的建议。

幼儿家长教育资源的有效拓展

我园在家长资源开发与利用方面进行了一些新的尝试与探索,特别是依托大学丰富的家长资源开展了家长助教、家长“参政议政”、家教经验分享等一系列家园共育活动,取得了显著效果。一、开展家长助教活动,促进家园共育家长助教是幼儿家长参与幼儿园教育工作的重要方式。

幼儿园生成活动中师幼互动的有效策略

随着学前教育改革的不断发展,教育界逐步树立了以“儿童为本”的教育观,在课程的内容上强调重视幼儿的兴趣、需要和学习方式,课程实施也注重为教师搭建个性化教育平台。在幼儿园课程生成活动的过程中,教师通过师幼互动对幼儿进行观察、分析并提供有效的教育支持,是生成活动深入开展的关键因素。

实施幼儿全纳教育 铺就通往未来之路

在全纳教育视野下,每位儿童都是一个与众不同的独特个体,都有自己的特殊需要,都应得到尊重和接纳。幼儿园实施全纳教育,有助于每位儿童的健康成长、教师专业素养的提高和民主社会的建设。幼儿园首先应关注和接纳特殊需要儿童,在教育过程中努力满足不同儿童的教育需要,建立全纳教育支持系统,多方协作共同促进特殊需要儿童发展。

通过亲子教育促进幼儿入园适应的实践与探索

幼儿入园适应问题日益成为教育工作者及年轻家长们共同关注的话题。在入园前有目的、有计划地开展亲子教育课程,可以帮助家长树立科学的教育观念,让幼儿提前适应幼儿园的环境,提供和同伴交往的机会,入园后就能很快适应幼儿园的集体生活,其行为习惯能够符合幼儿园的要求,与外部环境尽快达到平衡。

终身学习视野下幼儿教师培训路径的实践探索

“教育发展的关键在教师”，做好教师职后培训，是提高教师整体素质的重要措施。蓬勃发展的幼儿教育对幼儿教师不断提出新的要求，促使教师树立终身学习理念，重视自身理论水平与实践能力的提升。本文试图从理论与实践结合层面，对如何在终身学习理念指导下加强幼儿教师培训，从而有效促进教师专业成长，不断提高教育质量这一问题进行探讨，并提出有关对策。

幼儿教师心理调适能力对其专业发展的影响

1．心理调适不当对专业发展的不利影响近些年来，媒体频频爆出幼儿园教师虐童事件。幼儿教师在教育竞争日益加剧的社会现实面前，在繁琐艰巨的劳动中承受着巨大的压力。如果幼儿教师不能很好地进行心理调适，就无法成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，相反的还会对幼儿心理健康产生不良影响。这在某种意义上来说，教师的心理调适能力比专业知识和日常教学来得更为重要。

浅谈幼儿舞蹈创编的选材

幼儿舞蹈作为幼儿艺术教育的重要内容之一，主要以肢体动作、语言来表现幼儿的生活，表达幼儿的情绪情感，对提高幼儿身体素质、培养幼儿审美、创造以及表达能力等方面都具有重要的教育意义。那么，如何创编出适合幼儿且幼儿能够接受的舞蹈使其充分发挥教育功能则显得极其重要。

浅谈幼儿音乐教育

热爱音乐是儿童的天性，而音乐也确实有着启迪智慧、教化人类等种种了不起的功能。在幼儿的音乐启蒙过程中，首先必须让孩子喜爱音乐、学会倾听、理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。其次还要求教师应当努力摸索、探寻最有效的教育方法，创造出生动、富有启发、卓有成效、富于关感的音乐活动形式，包括倾听音乐、歌唱教学、节奏活动、音乐游戏等等，让孩子们通过这些有趣的活动体会音乐的美，学习这种美。那么在音乐活动的同时，既锻炼提高了幼儿的心理品质，又培养和发展了他们的音乐才能。

绘本主题活动对幼儿多元能力发展的影响

随着社会的发展和进步，幼儿教育越来越受到家长 和社会的重视。绘本故事作为最适合幼儿年龄特点的读物， 在家庭和幼儿园中也得到广泛的青睐，绘本主题活动也随之 展开。在家园合作的环境下，各种绘本主题活动相继展开， 为幼儿多元能力的发展提供了良好的契机。

“声势”教学效果显著

对幼儿的节奏感训练有多种方法,在实践中,我觉得“声势”教学,即指导幼儿用拍手、拍腿,跺脚、捻指等进行有声有势的动作练习,效果显著。运用这种教法时。

不良家庭关系在家园共育中的影响及对策研究

本研究基于对家庭中常见的不良关系的分类：父母间关系不和睦;父亲或母亲一方与孩子不良的亲子关系。发现这种不良家庭关系对家园共育有负面影响,对幼儿成长有负面影响：缺乏安全感、缺乏自信心和自我认同感、自责情绪强烈、学会以错误应对他人的方式、心理健康水平的降低。鉴于此,本研究提出三条建议：把不良家庭关系也看作社会问题;教师可以现身说法,用真诚换取真诚;正确对待不良家庭关系的孩子。

亲子绘本阅读的现状调查及建议

绘本作为孩子的"人生第一书",被公认为是最适合孩子早期教育的读物,美国教育家杰姆·特来里斯也积极倡导父母孩子每天朗读20分钟。基于此,我们有必要对目前亲子绘本的阅读现状进行调查。在阅读学习大量国内外亲子绘本阅读的相关资料及研究成果的前提下,选取我园大、中、小不同年龄班孩子的家庭开展调查,结果发现在亲子绘本阅读时存在一些问题。在分析了这些问题存在的原因之后,给出了一些参考性的建议和指导。

春天的活动(一得)

1 春天来了,有一天,几个小朋友对我说:“老师,河边的柳条儿有芽了,绿绿的,真好看,要是教室里也有柳条就好了。”小朋友的话提醒了我,我对他们说:“咱们一起想个办法,让柳条长到教室里来吧。”我取来许多约1米长的塑料捆扎线,让小朋友将其撕得细细的,又找出绿色皱纸,和小朋友一起把它剪成一个个小小的椭圆形。接着,我改变了当天下午的活动内容。