中学数学“四环节”二类概念课教学初探

初中数学二类概念教学应精心设计"情景诱导—探究指导—展示归纳—变式练习"四环节课堂教学模式,提高学生的学习兴趣,促进课堂教学效益最大化。

双减背景下初中“数与代数”领域分层作业设计优化策略

在“双减”政策背景下,初中数学教育尤其是数与代数领域需要有效调整教学与作业方法.本文首先概述数与代数的基本内容与教学目标,随后探讨分层作业在当前教育政策背景下的必要性和重要性.本文提出了针对数与代数领域的分层作业设计优化策略,包括明确不同层次的知识点和技能目标,设计具体层次的作业策略与方法,并通过有效反馈进行作业优化.进一步,文中介绍了分层作业设计的实践应用,通过实例展示了如何进行作业设计,并对其效果进行评价和分析.最后,本文展望了个性化教学与分层作业在未来数字化教学环境中的应用前景.

运用信息技术辅助初中数学教学的有效性研究

信息技术在初中数学教学中的应用具有重要性和有效性.通过创设情境、提高教学效果、拓展学习资源和提升教师应用能力,信息技术能够激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力,以及促进教学效果的提升.信息技术辅助数学教学,在评价方面,构建评价指标体系,进行效果评价与反思,能够全面评估信息技术辅助初中数学教学的效果.

游戏上瘾的心理学分析及其对课堂教学的启示

电子游戏之所以能让人上瘾,是因为它的设计充分考虑了玩者的心理,因此游戏的设计理念值得课堂教学借鉴。借鉴游戏的非功利理念,激发学生学习的内部动力;借鉴游戏的趣味性、探索性和挑战性,激发学生的学习兴趣;借鉴游戏中对参与者尊重的理念,让学生成为学习的真正主人;借鉴游戏的互动性和协作性,满足学生的表现欲;借鉴游戏的评价机制,增强学生的自信心和成就感。

镁燃烧实验在质量守恒定律教学中的设计

人教版九年级化学（上）第五单元课题l质量守恒定律[实验5-2]取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃，观察反应现象。将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量。

浅议在物理教学中渗透德育教育

德育教育是教育者按照一定社会的要求对受教育者有计划、系统的对受教育施加思想、道德方面的影响,物理学科对于提高学生思想道德素质有重要作用。本文从四个方面探索如何在物理教学中渗透德育教育,使物理教学中教书、育人有机结合。

浅议新课程背景下初中数学课堂的教学现状及经验总结

新课程改革推行几年来，已经得到广大师生的广泛认可，在提高学生自主性、提升课堂效率上起到了重要作用。但是，在初中数学课堂中仍然存在着低效或无效的课堂教学，理论与实践出现脱节，对合作学习、课堂讨论的理解和应用还存在着误解和偏差。主要从初中数学课堂教学的现状切入，浅谈初中数学的有效课堂教学策略及经验总结。

谈谈英语教学中的几点体会

英语教学是一个漫长而又艰辛的过程，只要坚持不懈，持之以恒，就会有所收获。

由一道中考试题想到的

例题（2011年湖北荆门）某化工厂排放的废水中只含有盐酸和MgCl_2两种物质.小明同学向采集来的62.8 g废水样品中,慢慢加入20%的NaOH溶液至恰好完全反应时,消耗NaOH溶液60g.将生成的沉淀物过滤出,经水洗、干燥后称重为5.8 g.

巧妙“施教”营造和谐班集体

初中阶段是学生思想发生急变的起始点，也是一个关键点。班主任老师不但要高度重视学生的思想、生理、心理变化，而且还要在尊重学生人格的基础上，正确引导、树立他们的信心，矫正他们的不良行为，让学生身心、智力、创造能力得到健康发展。为此，采取激励性的教育就显得十分重要。所谓激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋、积极的状态之中。心理学研究表明，动机是需要在刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引发或发动活动的功能，

运用文本细读法,激活初中阅读课堂

在传统的语文课堂的教学中,很多教师上课的形式都是通过自己讲授语文教材,学生自行记笔记的方式开展。但是随着新课程改革的不断发展,越来越多教师意识到传统教学模式所带来的一些弊端,所以传统的教学方式也开始逐渐发生了一些变化,但是却也开始慢慢走向了另一个极端,教师过于注重让学生进行自主的思考和学习,呈现出为了让学生讨论而讨论的现象。因此,针对这种现象,教师需要采用一些更加有效的策略。

多样的“融”,促深入的读--浅谈“融教学”理念下的名著导读教学实践

多读书,读好书,读整本书对学生来说尤为重要,但受时间限制、学生认知有限及快餐文化等因素的影响,学生与名著之间一直都有着隔膜,不阅读、浅阅读现象普遍存在。邱俊老师的“融教学”理念给了笔者很大的触动和思考,她说:“阅读,是一场心灵的旅行。在这场旅行中,目之所及,耳之所闻,体之所察,心之所悟,全是阅读。学生阅读的过程从根本上又可以说是阅读作为‘精神种子’发育成个体思想、智慧和美德的过程。”为解决名著导读教学中存在的问题,笔者尝试将“融教学”理念付诸实践,用“融”方法带领学生广泛阅读、深入阅读,从中培养学生的阅读兴趣和习惯,教给学生阅读的方法和策略。

课堂上还给学生“问”的权力

陶行知先生有一句话:“发明千千万,起点是一问”,没有问就没有创新把核心素养落实到课堂教学中,培养学生的创新思维至关重要,“创新”不是靠学生的天赋而是需要我们智慧的引导,如何引导?那就是要首先还给学生“问”的权利,让其养成主动提问的习惯。一、给学生勇气,让学生敢问学会学习、自主学习是核心素养的重要要求,问题意识是学习的起点,是主动探究的动力。

构建高效数学课堂的几种实用策略

数学教学是一门科学,也是一门艺术。教需有法,教无定法,凡有多年教学经验的数学教师依靠理性和智慧,逐步形成了自己的教学风格。在数学教学中,不仅在课前对教学进行有目的、有计划的设想和安排,更注重在课堂上如何教,如何让学生更好地接受。高效课堂就是让学生在有限的时间内获得最大的收益。

在政治教学中如何培养学生的积极心态

大凡成功人士都有积极的心态。就学生而言，学生自身潜力能否挖掘、素质能否提高，关键取决于有没有积极的心态。学生的积极心态集中表现为乐学、好学、要学、敢于苦学、善于巧学；学生的消极心态则集中表现为厌学、怕学，甚至弃学。积极心态和消极心态是对立统一的，在一定条件下可以互相转化。教师要成功地完成教学目标，不仅要使学生明确“学什么”“怎样学”，更要十分重视培养学生的积极心态。

论多媒体在音乐课堂教学中的运用

在这个信息技术与知识领域不断扩展的时代，多媒体及网络资源不断丰富，因此音乐教学手段和方式方法也呈现了多样化和灵活化。如何将信息技术在音乐课中用好、用活，使之更好地为音乐教学服务，实现有机整合，一直是我们音乐教师的愿望与追求。

浅谈初中语文课堂创意设计路径

对于语文课而言,教师要想调动起学生的学习积极性,让他们参与到课堂教学活动中,必须要在教材解读、教学设计上下功夫。教师只有自己将教材吃透,才能设计出丰富而有价值的教学活动,从而让学生不由自主地沉浸其中,获得语文学习的乐趣。一、深度解读课题著名语文特级教师余映潮曾经说过,好的语文教师要把课文读薄,也要把课文读厚。读薄,是针对课堂教学的组织活动而言。教师必须从纷繁的资源中提取出要点,找到课堂教学的切入点,从而一举拿下课堂。

“少教多学”在初中语文课堂教学中的运用

转变教育观念,强化集体备课,进行小组合作,实施分层教学,重视综合评价,贯彻“少教多学”理念,构建语文高效课堂.

浅谈文言文教学

文言文离我们并不遥远，流传下来的成语、固定说法和有的特殊用法依然可以在生活中见到。文言文是最经济、最实用的语言。它具有音韵的美，含蓄的美。

以核心素养为导向的初中数与代数分层作业设计与实践

新课改背景下,培养学生的核心素养是一个至关重要的目标,数学作为一门科学,不仅仅是为了学习解题技巧和应试能力,更应该让学生掌握数学思维方法、逻辑推理能力以及问题解决能力等核心素养。数与代数是初中阶段数学学习的重要内容之一,通过数与代数的学习,学生将接触到不同类型的数和运算,能够建立数与代数的概念体系,并能运用数与代数解决实际问题。因此,在设计和实践初中数学分层作业时,应该以核心素养为导向,注重培养学生全面发展和创造性思维。