大学生法律素养现状的分析与思考——基于陕西省部分高校的实证调查

党的十九大确立的全面依法治国的法治中国化进程不能缺少大学生群体的参与和践行,法制教育及素养提升尤为重要。通过对高校的法制教育及法律素养现状的实证性调查,大学生在围绕法律知识、法律意识及素养方面差强人意,其原因来自多方面。基于此,我们提出提出“一线一面”的法律素养培养模式的思路,以期为大学生群体法律素养培养方面提供有益的参考。

基于产教融合的高校思想政治教育教学实践

高校思想政治教育是大学生人生观、世界观、价值观正确形成的重要前提,受传统教学理念的影响,高校思想政治教育侧重于学生基础理论知识的掌握,却忽略了大学生思想政治素养的适应性培养。针对这一问题,以产教融合为代表的思想政治教育教学方法得到了推广应用。《高校思想政治教育与教学工作创新研究》一书针对高校思想政治教育与教学工作的创新展开,以实事求是的态度和多层次、宽领域的视角对高校思想政治教育与教学工作创新问题进行了积极探索。

基于四个维度对我国新时代主要矛盾的思考

2017年19大我党审时度势做出了我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重要论断,标志着我国社会主义进入新时代。如何科学认识和把握主要矛盾的内涵、新特点和实质、厘清矛盾转化中的几组关系成为推进新时代的前提和基础。本文以认识主要矛盾的四个维度为抓手,从矛盾变化的历史进程、实践依据、转变关系及推进方向等方面对主要矛盾进行了思考和总结,以期准确认识和把握新矛盾、解决新矛盾,推进中国特色社会主义新时代。

马克思主义人的尊严理论中国化的探索与实践

马克思恩格斯曾经指出:尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高的品质的东西,就使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。这一思想包含着十分丰富的理论涵义。在马克思主义历史唯物主义的视域下,社会主义制度是能够充分保障人权、给予人们实现尊严的社会制度,人的尊严问题已引起了我国政府的高度重视,也显示出相关研究的紧迫且必要。

中国特色社会主义理论体系发展初探

随着中国特色社会主义理论体系的不断完善和发展,习近平新时代中国特色社会主义思想作为党的指导思想并写进党章,它同马克思主义在哲学基础、政治立场、社会理想、理论品质等方面一脉相承,同时又具有鲜明的中国特色和时代特征,是中国特色社会主义理论体系发展的新阶段。本文从新思想所包含的坚定信念、人民立场、担当意识、求真务实、创新精神等方面进行初步的研究。

中国社会主义改革的历史背景与市场经济选择

在新科技革命蓬勃发展以及当代社会主义国家与资本主义国家关系发生重大变化的历史背景下,“文革”结束后中国共产党吸取了国际共产主义运动的经验教训,决心进行社会主义改革,提出“建设有中国特色社会主义”命题,而重构社会主义的本质是在通过建立社会主义市场经济以大力发展生产力基础上实现共同富裕。

社会主义建设道路探索史简论

落后国家爆发社会主义革命后,列宁、毛泽东、邓小平等社会主义者相继探索社会主义建设道路,而中国特色社会主义则解决了落后国家能否率先单独建成社会主义这个历史难题。

终身学习视野下的学习者权利认知

学习型社会的构建过程中需关注学习主体(学习者)对学习活动权利化的意识认知,其中尤为重要的是诸意识中所处基础性的权利认知。权利认知体现出二维性的特点,即关于客体的有益性和权利性的理解和感知。学习权的实现基础来自自我权利的认知及意识的觉醒,只有首先解决好学习者基于学习活动的权利认知,制度引导、体系构建等外因才能发挥实效性作用,我们所倡导的学习型社会才能得以顺畅培育并最终生成。