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高等继续教育如何与MOOC牵手——探寻成教“工学矛盾”破解之道
被引量:
4
1
作者
高生军
李期
赵芝瑞
《湖北函授大学学报》
2015年第16期25-26,共2页
"慕课"(MOOC)—大规模在线开放课程已在国内外教育界和理论界产生重大影响,人们讨论的焦点是MOOC是否、能否真的颠覆教育流程。笔者认为,对于全日制普通高等教育另当别论,而对于高等继续教育(传统成人函授集中面授)应该是&qu...
"慕课"(MOOC)—大规模在线开放课程已在国内外教育界和理论界产生重大影响,人们讨论的焦点是MOOC是否、能否真的颠覆教育流程。笔者认为,对于全日制普通高等教育另当别论,而对于高等继续教育(传统成人函授集中面授)应该是"喜"不是"忧"。目前,成人高等继续教育"工学矛盾"突出,继续教育"注水"现象严重,备受社会诟病。高等继续教育理应应时而变,采取有效的对接方式主动与MOOC牵手,化解成教多年顽疾"工学矛盾",提高成人高等教育办学质量。
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关键词
高等继续教育
MOOC
工学矛盾
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职称材料
我国成人高等教育存在的问题及对策
被引量:
19
2
作者
罗世乾
张玉斌
《中国成人教育》
北大核心
2007年第11期9-10,共2页
近年来,在我国成人高等教育的数量和规模都得到快速发展的同时,也暴露出了很多问题。故必须从更新教育观念,坚持以人为本,为经济社会发展培养各种实用型人才;不断提升办学水平,使成人高教向更高学历层次方向发展;立足实际,不断探索成人...
近年来,在我国成人高等教育的数量和规模都得到快速发展的同时,也暴露出了很多问题。故必须从更新教育观念,坚持以人为本,为经济社会发展培养各种实用型人才;不断提升办学水平,使成人高教向更高学历层次方向发展;立足实际,不断探索成人高教独特的教育规律;大力推进教学改革,进一步提升成人高教的办学实效性;进行教学管理创新,为成人高教营造良好的外围环境等方面采取措施,解决问题。
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关键词
成人高等教育
教学改革
管理创新
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职称材料
本科生导师制与构建和谐大学校园
被引量:
3
3
作者
傅承涛
王群燕
《中国校外教育》
2008年第9期20-,共1页
本科生导师制是教师对本科学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度。文章从本科生导师制坚持科学发展观和以人为本为切入点,着重探讨了它在思想教育、构建新型师生关系、承认学生的个性差异、规章制度等方面对构建和谐...
本科生导师制是教师对本科学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度。文章从本科生导师制坚持科学发展观和以人为本为切入点,着重探讨了它在思想教育、构建新型师生关系、承认学生的个性差异、规章制度等方面对构建和谐大学校园的重要作用。
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关键词
本科生导师制
构建
坚持科学发展观
和谐大学校园
以人为本
本科学生
思想教育
师生关系
教育制度
规章制度
个性差异
个别指导
切入点
学习
品德
教师
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职称材料
本科生导师制与构建和谐大学校园
4
作者
傅承涛
王群燕
《中国校外教育(上旬)》
2008年第S1期1360-1360,共1页
本科生导师制是教师对本科学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度。文章从本科生导师制坚持科学发展观和以人为本为切入点,着重探讨了它在思想教育、构建新型师生关系、承认学生的个性差异、规章制度等方面对构建和谐...
本科生导师制是教师对本科学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度。文章从本科生导师制坚持科学发展观和以人为本为切入点,着重探讨了它在思想教育、构建新型师生关系、承认学生的个性差异、规章制度等方面对构建和谐大学校园的重要作用。
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关键词
本科生
导师制
和谐校园
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职称材料
成人体育专科英语教学的现状探析
5
作者
杜学工
白亚军
《中国成人教育》
北大核心
2005年第1期70-71,共2页
关键词
成人体育
英语课程
成人教育
公共课
专业课程
开设
学校
专科英语教学
成人英语教学
虚指
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职称材料
题名
高等继续教育如何与MOOC牵手——探寻成教“工学矛盾”破解之道
被引量:
4
1
作者
高生军
李期
赵芝瑞
机构
陕西延安大学继续教育学院
出处
《湖北函授大学学报》
2015年第16期25-26,共2页
基金
2013年度陕西省高等职业教育教学改革研究重点项目"高等继续教育如何与MOOC牵手--探寻成教‘工学矛盾’破解之道"(项目编号:13J07)
延安大学2014年继续教育研究专项科研计划(青年项目)(项目编号:YDJQ2014-04)
文摘
"慕课"(MOOC)—大规模在线开放课程已在国内外教育界和理论界产生重大影响,人们讨论的焦点是MOOC是否、能否真的颠覆教育流程。笔者认为,对于全日制普通高等教育另当别论,而对于高等继续教育(传统成人函授集中面授)应该是"喜"不是"忧"。目前,成人高等继续教育"工学矛盾"突出,继续教育"注水"现象严重,备受社会诟病。高等继续教育理应应时而变,采取有效的对接方式主动与MOOC牵手,化解成教多年顽疾"工学矛盾",提高成人高等教育办学质量。
关键词
高等继续教育
MOOC
工学矛盾
Keywords
MOOC
higher continuing education
MOOC
working -learning problem
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
我国成人高等教育存在的问题及对策
被引量:
19
2
作者
罗世乾
张玉斌
机构
陕西
省
延安大学
继续教育
学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2007年第11期9-10,共2页
文摘
近年来,在我国成人高等教育的数量和规模都得到快速发展的同时,也暴露出了很多问题。故必须从更新教育观念,坚持以人为本,为经济社会发展培养各种实用型人才;不断提升办学水平,使成人高教向更高学历层次方向发展;立足实际,不断探索成人高教独特的教育规律;大力推进教学改革,进一步提升成人高教的办学实效性;进行教学管理创新,为成人高教营造良好的外围环境等方面采取措施,解决问题。
关键词
成人高等教育
教学改革
管理创新
分类号
G724 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
本科生导师制与构建和谐大学校园
被引量:
3
3
作者
傅承涛
王群燕
机构
陕西延安大学继续教育学院
出处
《中国校外教育》
2008年第9期20-,共1页
文摘
本科生导师制是教师对本科学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度。文章从本科生导师制坚持科学发展观和以人为本为切入点,着重探讨了它在思想教育、构建新型师生关系、承认学生的个性差异、规章制度等方面对构建和谐大学校园的重要作用。
关键词
本科生导师制
构建
坚持科学发展观
和谐大学校园
以人为本
本科学生
思想教育
师生关系
教育制度
规章制度
个性差异
个别指导
切入点
学习
品德
教师
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
本科生导师制与构建和谐大学校园
4
作者
傅承涛
王群燕
机构
陕西延安大学继续教育学院
出处
《中国校外教育(上旬)》
2008年第S1期1360-1360,共1页
文摘
本科生导师制是教师对本科学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度。文章从本科生导师制坚持科学发展观和以人为本为切入点,着重探讨了它在思想教育、构建新型师生关系、承认学生的个性差异、规章制度等方面对构建和谐大学校园的重要作用。
关键词
本科生
导师制
和谐校园
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
成人体育专科英语教学的现状探析
5
作者
杜学工
白亚军
机构
陕西延安大学继续教育学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2005年第1期70-71,共2页
关键词
成人体育
英语课程
成人教育
公共课
专业课程
开设
学校
专科英语教学
成人英语教学
虚指
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高等继续教育如何与MOOC牵手——探寻成教“工学矛盾”破解之道
高生军
李期
赵芝瑞
《湖北函授大学学报》
2015
4
下载PDF
职称材料
2
我国成人高等教育存在的问题及对策
罗世乾
张玉斌
《中国成人教育》
北大核心
2007
19
下载PDF
职称材料
3
本科生导师制与构建和谐大学校园
傅承涛
王群燕
《中国校外教育》
2008
3
下载PDF
职称材料
4
本科生导师制与构建和谐大学校园
傅承涛
王群燕
《中国校外教育(上旬)》
2008
0
下载PDF
职称材料
5
成人体育专科英语教学的现状探析
杜学工
白亚军
《中国成人教育》
北大核心
2005
0
下载PDF
职称材料
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