如何帮助学困生学好语文

《语文课程标准》指出：语文教学应尊重学生的个体差异。这就要求教师在教学中关心尊重每一个学生，找准学生的个体差异，因材施教，全面提高学生的语文素养。而事实是尽管我们这样做了，仍然有一部分学习有困难的学生成绩不理想，甚至让人心焦。那么，如何帮助学困生学好语文呢？我想谈一谈自己的一些看法。

让早读课像朝阳一样火红

学校天天都何早读课，而且放在第一节来对待，由此可见其举足轻重的地位。然而，我们的早读课一般是除了读课文还是读课文，没有起到它的“起跑线”作用，学生对它也习以为常，一学期下来，很难留下美好的回忆。我个人以为，早读课其实内涵丰富，它有很多的功能。

小学数学教学中多媒体技术应用的利弊

多媒体技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种综合性电子信息技术。多媒体教学是一种新型的教学形式，数学教学中使用多媒体技术是一种很好的教学改革与教学尝试。本文根据数学学科特点，讨论了多媒体在数学教学中的利弊，并给出了一些建议。

我给学生机会,学生给我惊喜

人们常说，教学是一个苦差使，枯燥无味，但我却不这样认为，教学的关键是你能否用独特的教技，在平淡的教学中发现乐趣。新学期伊始，同学们就给了我几次惊喜。

数学教学应重视学生知识的形成过程

近几年参加区上数学调研改卷、评卷工作时，我发现一个严重现象，许多考生在解题过程中只注重给出结论而忽略了得到结论的过程。结果直接导致没有完成题目要求，使得该得的分没有得到。中学数学教学大纲明确指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程”。这就要求我们，数学教学应重视知识形成过程的教学。

新课改下我对化学教学的认识

在全面实行新课程标准的情况下，初中化学教师必须转变观念，更新教学方法，突出学生的主体地位，培养学生自主学习和合作学习的能力，注重教学情境创设，充分利用探究实验和家庭小实验，培养他们动手动脑的能力，引导学生进行课堂小结，不断提高他们的学习能力，达到“传授知识，培养能力，陶冶情操”的教学宗旨和目的。