新高考下高中数学教学改革路径

随着新课程的推进,人们对于教育的认识逐渐发生改变,关注的重点逐渐从对学生进行知识教育转移到培养学生的综合素养上来.为确保有效进行教学改革,国家推出了新高考模式.新高考模式对于学生的要求不仅仅停留在单一的成绩层面,还需要学生具有较高的综合素养.为使学生在新高考中有优异表现,高中数学教师需要针对现有的教学模式进行优化改革,提升教学质量与教学效率.基于此,文章首先阐述传统高中数学教学模式中存在的问题,其次分析新高考下高中数学教学改革的原则和意义,最后对新高考下高中数学教学改革路径进行了探究.

生活:生活中的数学教学

数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性。

“问出精彩”——谈高中政治课堂提问的有效性

新课程改革和新教育理念都对广大教师提出了新要求,即教师在教学过程中应当采用启发式教学,循循善诱,启发学生动脑思考,动手实践,获得新知。而课堂提问是教师组织开展教学活动的重要手段,也是课堂上师生交流的主要方式。由此展开对高中政治课堂有效提问的策略进行探索,对高中政治教师的教学具有借鉴意义。一、高中政治课堂"有效性提问"的基础释义单就"提问"二字来看,主要指听说双方表达观点、陈述事实的方式。

“有无相生”臆说——从“相”的用法说起

人教版新课标高中语文选修教材《先秦诸子选读》之《老子》选读单元只有一课,课题是《有无相生》,共选入《老子》七则(不完整的七章)。课题即出自于第一则(《老子》第二章的前半部分):天下皆知美之为美,斯恶已;皆知善之为善,斯不善已。故有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随,恒也。

抽象函数解题策略及方法

所谓抽象函数问题，是指没有具体地给出函数的解析式，只给出它的一些特征或性质。它能极好地考查学生对函数思想的应用，发展学生的思维能力。解决这类问题常涉及函数的概念和函数的各种性质，因而它具有抽象性、综合性和技巧性等特点。

浅谈高考解析几何中的最值问题

高考解析几何中的最值问题，以直线或圆锥曲线为背景，综合函数、不等式、三角等知识，所涉及的知识点较多。对解题能力考查的层次要求较高，因而这类最值问题已成为历年高考数学中的热点和难点．

高中数学对称性问题

对称性问题的分:点对称,轴对称以及应用;数学思想。

也谈高考作文

高考作文不同于平时的写文章,有一定的条件限制,即在一定的时间内写特定的内容,高考作文命题趋向的特征,审题,拟题,点题。

试析高中语文新材料作文审题的困境与应对策略

随着新课改的实施,新材料作文在高中语文教学中占据了重要位置,尤其是最近几年的高考,作文板块几乎全都是以“新材料作文”为主,相较于传统的材料作文和话题作文区别十分明显。从当前的实际情况来看,学生在该类型作文审题方面频频出现问题,面临着一定的困境。本文对此做了深入研究,首先分析了高中语文新材料作文审题困境,随后结合实际提出了几点指导学生有效审题的相关策略。

“同角三角函数的基本关系”教学设计

一、教材分析1.教材的地位和作用同角三角函数的基本关系是普通高中课程标准实验教科书(北师大版)数学必修4第三章三角恒等变形的内容.三角函数是高考的重要内容,本节内容是整个三角函数知识的基础,也是三角恒等变形的关键,与第一章中任意角的三角函数关系非常密切,在教材中起承上启下的作用;同时,本节课体现的数学思想与方法在整个高中数学学习中有重要作用.2.教学目标(1)知识与技能.

浅谈高中地理教学中多媒体技术的运用

20世纪末多媒体和网络技术迅速发展.随着国家对教育体制改革的步步深入,利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事,把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流.一些有条件的学校相继建立了一整套电教设备,要求教师充分利用,以发挥多媒体在教学中的优势.在这样的一种发展形势下,各学校相继开展了各种教学课件设计的培训活动,以提高教师使用多媒体进行教学的能力,为多媒体广泛运用于教学奠定了一定的基础.基于教育形式和多媒体教学的优势,多媒体被广泛应用于教学之中.

例谈高考化学实验探究题

通过分析近两年来广东高考化学实验探究题题型的特点,找出考查内容的重点和题型的共同点,如常见物质的分离和提纯的方法;常见的离子检验和物质的鉴定、鉴别;常见的化学实验仪器及使用方法;正确理解常见四种类型的滴定分析;实验数据的处理分析.

新课程下高中化学生活化教学的实践探讨

基于新课程背景下,高中化学教学也需要积极运用多样化的教学手段,来达到提升高中化学教学效果的目标。高中化学作为高中理科中重要的基础课程,综合性较强,知识点较多,整体的学习难度较大。生活化教学与高中化学教学的融合,能够通过构建熟悉的生活场景,将化学内容以生活化的方式呈现,弱化刻板的学习色彩,降低学生的抽象理解难度,提高学生的化学理解水平。故本文主要探究新课程下高中化学生活化教学的实践策略。