对构建高校审美教育新体系的思考与探索

由于中国在现当代教育过程中忽略了美育的作用,片面地强调智育的功能,造成了我国在人才培养上的失误,造成了人才素质能力的失衡。在社会转型时期,重塑人文理想、建设和谐的生存环境的需要,向高校美育发出了呼唤。构建高校美育体系的策略是:建立整体性美育模式;加强艺术鉴赏与艺术培训;建立美育实验基地;积极创造校园诗意的生活。

新农村建设中的农民终身教育问题及对策

加强农民教育,提高农民素质是推进社会主义新农村建设、促进我国经济迅猛发展的必要保证。目前,在农民终身教育问题上存在着地方政府缺乏重视、农民终身教育的制度缺失、农民的培训费用缺乏等问题。为此,基层政府应加强对农民终身教育的引导,同时,要加大政策支持和财政倾斜力度,发挥社会中介组织的作用,并引导企业参与农民培训,逐步构建一个适合我国国情的农民终身教育体系。

论四十年代中国现代家族小说中的父子关系

针对四十年代家族小说中出现的新的父子关系,探讨了四十年代文化背景的嬗变、社会现实的突转等时代变化,考查了民族国家建构在不同历史时期出现的不同诉求。

从复杂性理论审视高中文理分合

高中文理分合问题不仅是理论问题也是实践问题，这一问题的产生有其复杂的社会背景和现实土壤。借鉴复杂性理论，从教育理论与实践的关系入手可以更深入地认识这一问题的实质及复杂性。而人才培养目标、教育公平的实现和现行高考科目的设置是现实中影响高中文理分合问题最重要的三个目标性因素，其中人才培养目标和教育公平的实现是衡量尺度，现行高考科目的设置是目标的具体操作和评价机制。从这几个方面审视高中文理分合问题，有助于我们全面理清处于复杂性关系中的这一问题，超越目前单纯的“存”“废”之争。

论鲁迅对国民劣根性与鬼神文化关系的探讨

鲁迅对国民劣根性的总结是在鬼神文化背景下进行的。鬼神文化是因,国民劣根性是果。经由对国民劣根性的揭露与批判,鲁迅对中国传统文化进行了深刻反思,从而完成了对传统文化中占据主导地位的鬼神信仰的彻底否定和批判。

后现代教育观与素质教育的契合与背离

作为一种思潮的后现代主义不可避免地呈现在教育研究中形成后现代教育观,素质教育与后现代教育观产生了某些理论与实践中的契合与背离,后现代教育观与素质教育在内涵、教学内容以及研究思路上产生了一些契合,同时在具体的实施过程中,素质教育的实施也受到了后现代教育观的一些冲击,造成了一定的混乱。在素质教育的理论研究和实践过程中要从中国国情出发全面、辩证、理性的看待后现代教育观。

兄弟关系在思想与文化的选择中变迁——论民族国家建构与中国现代家族小说的人伦底蕴

民族国家建构作为一种宏大叙事,制约着现代中国的社会生活,也影响着现代家族人伦关系,包括兄弟关系。现代家族小说作者通过对兄弟关系的书写,反映了知识分子在现代民族国家建构的历史进程中所经历的思想交锋和道路选择,为历史留下了文学的记录。

网络教学是提高函授教育教学质量的新途径

本文从函授教育与开放教育的对比分析中发现了网络教学的优点 ,论证了用网络教学提高函授教育教学质量的可行性 .

佛教教育思想的当代价值

佛教的教育思想旨在启发人的智慧,有其丰富的内涵和独特的功效。从佛教教育理念的独特性、教化内容的广博性以及教育方式的多样性三方面来探讨佛教文化中的教育思想,可以对当代教育实践提供有益的启示和借鉴。

陕西方言中“起去”的用法——兼说“起去”在普通话中不可说

现代汉语的趋向动词“起”、“去”在普通话中不能组合使用,但在陕西方言中却可以。陕西方言中的“起去”可以在一般单句及连谓句中作谓语、补语。邢福义先生在“‘起去’的普方古检视”中提出,“起去”在普通话中可以说,本文则认为“起去”在普通话中不可说。

洛克和卢梭的自由观及对其教育思想的影响

洛克和卢梭都是追求自由的思想家,但洛克主张现实的、消极的、个人的自由,卢梭主张理想的、积极的、全体的自由,基于各自的自由观,洛克持顺应社会的教育价值取向,要求教育积极的去塑造人,教育和国家的关系是平行的,而卢梭持反社会的教育价值取向,认为教育对人的作用方式是消极的,教育和国家呈现出离合的关系。这两种自由观有助于在新课程改革中树立尊重保护学生学习自由和教师教学自由的理念。

陕西户县方言的否定式

户县方言的否定式有通常用法和特殊用法:如北京话"V1得V2+V1不得V2"式在户县方言里相应的是"V1得V2",户县方言"把"字句里否定词通常放在"把"字后边;户县方言的变调定势即否定词在省略了所连带的阴平音节后读作阳平调,变调越势是指否定词在省略了非阴平音节时也变作阳平调;户县方言对于北京话"V不V"反复问句的肯定式回答一般是"能V","V得"式一般要和"V不得"用于同一语境。

试论抗战时期陕甘宁边区的社会教育及其对构建农村和谐社会的启示

抗日战争时期,陕甘宁边区根据文化教育十分落后的实际,采取完善的管理机制和弹性的学习制度,在边区掀起了社会教育的热潮,其所展现出的很多行之有效的经验对于当今构建农村和谐社会具有重要的启示和借鉴作用。

墨子教育思想略论

墨子所倡导的以“兼爱”为核心的教育思想，确定了墨家的教育对象是全社会性的，墨子从道德教育、社会教育两个层面对其教育思想做了具体的阐释，并在社会实践中予以运用，力图以此培养出“贤良之士”，从而消除社会的众多不良现象。

论高职学前教育专业学生语言素质的培养

要全面提高学前教育专业学生的语言素质,必须合理调整课程设置,改变传统的教学模式,运用现代化教学手段,激发学生的学习热情,从而真正提高"教"与"学"的效果。

西安市外商直接投资与经济增长关系的实证分析

西安市利用外商直接投资近年来发展迅速,成为西安市经济新的增长点。本文对西安市1994年至2008年的外商直接投资额与地区生产总值额建立短期及长期经济模型,并采用计量经济学方法,进行回归分析和格兰杰因果关系检验,得出外商直接投资与西安市经济增长成正相关关系,但拉动作用并不明显;外商直接投资拉动西安市经济增长仍主要依靠的是它的短期需求拉动效应,其外溢效应并未发挥出来;虽然二者之间存在长期稳定关系和共同增长趋势,但是却并不互相构成格兰杰因果关系。

论《寒夜》婆媳形象及其关系描写在巴金创作中的意义

在《寒夜》中 ,巴金用了相当多的篇幅塑造了汪母和曾树生这对婆媳的形象 ,并且惟妙惟肖地描述了她们之间发生的种种冲突 ,从而一定程度地带来了巴金创作思想的发展和创作水平的提高。

陕西蓝田方言的语音特点

蓝田方言属于中原官话关中片,具有自身的典型特征。本文在田野调查的基础上,归纳陕西蓝田方言的声韵调系统,并概括说明其语音特点。

陕西人普通话水平测试中的声调问题

普通话水平测试是新时期推广普通话的最新举措 ,是一项国家考试 ,也是一个亟待研究的重要课题。本文探讨了在普通话水平测试实践中陕西方言区在声调方面存在的主要问题、出现的原因及解决的对策 ,以期提高普通话水平测试工作的质量。