当代成人教育学专业研究生学习质量纵论

纵观成人教育学科发展脉络,专业研究生培养质量不仅是一个比较概念,更是一个发展体系。在这个体系中,研究生学习质量具有举足轻重的地位,起着振弱起衰的作用,把学习质量转化成培养质量无疑是专业人才培养的第一要务。因而,从理论与实践的高度,对成人教育学专业研究生学习质量问题进行理性分析和深度探究,具有重大的现实影响和深远的历史意义。

我国高校成人教育学专业学风建设问题与对策

学风建设始终是我国成人教育学专业研究生教育创新的引领,其中对现存问题的溯源,以及对未来发展的构想与描绘,不仅彰显出高校成人教育学专业的创新诉求,更折射出成人教育学专业研究生教育的钩深韵远。尝试从高校成人教育学专业学风问题着力,在探究现存问题与问题因果之间的缘起与关联的同时,对高校成人教育学专业学风建设提出具有实践意义和引导价值的对策建议,为后继性研究提供有益思考。

我国高校成人教育开放办学机制构建摭论

高校成人教育发展趋势和要求表明,构建具有时代特色和成人教育特性的开放办学机制,是高校成人教育发展的大势所趋,也是适应教育国际化,弘扬终身教育理念,培养新型的国际化人才和推进和谐社会构建的必然选择。由于社会环境和我国高校成人教育自身因素的双重作用,使得我国高校成人教育必须梳理开放办学机制构建的内涵蕴意,包括开放办学机制构建的理论支撑、内涵要素和具体的行为构架。

《贝伦行动框架》视域下的成人“自性”学习行为

从《贝伦行动框架》视野纵横,当代成人学习行为正从"自助"向"自性"方向变迁,在自助学习向自性学习的变体中,不仅折射了当代成人学习的极端重要性,也摆明了厘清当代成人学习行为的极端紧迫性。本文就是要从当代成人自性学习的理论与实践界面上切入,廓清其基本概念,探究其内涵要素,把握其表现形式,为当代成人学习提供些许新思维。