在校女生生殖健康知识、态度和行为现况及影响因素分析

目的旨在了解在校女生的生殖健康知识、态度、行为(KAP)现况,并分析其可能的影响因素,为开展生殖健康教育提供依据。方法于2021年4月至7月,采取整群抽样方法,在陕西省三所中等职业院校抽取在校女生4311名作为研究对象,通过问卷调查研究对象的一般资料及生殖健康知识、态度、行为情况,采用单因素及多因素Logistic回归进行分析。结果以百分制标准化分计算,生殖健康知识、态度、行为得分分别为(53.97±22.55)分、(85.37±12.35)分、(84.76±24.57)分;单因素分析显示,饮酒及手机娱乐时间≥5h/d时,其生殖健康相关知识的认知水平较高,但生殖健康相关态度更为宽容,性相关行为发生风险更高(P<0.05);多因素分析显示,手机娱乐时间≥1h/d时是影响生殖健康认知水平的保护因素(OR值分别为0.370、0.454、0.345、0.298、0.281,P<0.05);吸烟、饮酒及手机娱乐时间≥5h/d是影响生殖健康相关态度的危险因素(OR值分别为2.046、1.962、1.510,P<0.05);吸烟、饮酒及手机娱乐时间≥3h/d是发生性相关行为的危险因素(OR值分别为2.216、2.053、1.816、2.213、2.312,P<0.05)。结论应纠正吸烟饮酒等不良生活习惯,适当控制手机娱乐时间在每天3小时以内,并加强生理卫生及性传播疾病等相关知识教育,以促进青少年身心健康。

中职生性知识和性教育状况及相关因素分析

目的了解上海和陕西中职生的性与生殖健康知识、性教育状况及相关因素,为中职校开展性教育提供科学依据。方法2021年4—6月,采用方便与整群抽样相结合的方法在上海市和陕西省3座城市(商洛、安康和宝鸡)共选取6所中职学校一至三年级3180名中职生进行调查。采用自行设计的调查问卷进行线上调查,调查内容包括个人特征、家庭背景、家庭及学校性教育现况、青少年的性与生殖健康(SRH)知识及来源。采用t检验和χ^(2)检验进行组间比较,对SRH知识总分按四分位数进行分组拟合多分类有序Logistic回归模型分析。结果中职生性与生殖健康知识总均分为(51.36±21.61),在不同维度的知识得分中,以性骚扰/性侵害知识得分(66.45±42.27)较高,生殖生理(47.67±31.94)和避孕知识得分(43.85±26.81)较低。两地中职生最主要的知识来源是学校/老师、网络、同学或朋友。学校性教育主题以青春期发育与保健为主(占比超过80%),与父母讨论SRH最多的话题是人际关系(占比超过55%),且两地中职生的报告率差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为28.56,32.02,P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,居住地区、性别、年级、户籍、与父母讨论的SRH话题数量、接受学校SRH教育主题数量、从同学/朋友交流过SRH信息、从书籍/杂志/报纸获取过SRH信息、从网络和社区获取过SRH信息与中职生性知识水平均有关(OR值分别为1.62,0.72,1.20,1.58,2.09,1.17,1.18,1.66,1.62,1.69,1.22,P值均<0.05)。结论上海和陕西中职生的性与生殖健康知识水平普遍偏低。应加强学校老师和家长的培训,提高其性教育意识和性教育能力,推动中职生性教育的开展。