普通高中学校多样化与特色发展的思考

2013年10月14日至10月31日，榆林市第七期苏榆教育对口支援协作普通高中校长管理能力提高培训班的30名学员到苏州市20所学校挂职学习。在学习期间参观考察了苏州一中、苏州六中、苏州三中、苏州中学等。通过此次学习考察，使我进一步开阔了视野，拓宽了思路，领略到了先进教育理论指导下的苏州教育改革和发展状况，受益匪浅，感受和启发很多。

浅谈中学数学学法指导

在数学教学中,教师不仅要向学生传授有价值的数学内容,而且要重视开发智力,培养学生能力,提高数学素质。指导学生数学学习方法显得尤为重要。

践行课标理念,推进课堂革命——从“三段六步”教学实践说起

2021年,陕西省教育厅在全省中小学开展“课堂革命陕西行动”活动,要求广大教师要树立科学的教育教学理念,改变传统的教育教学模式,实现两个转变:一是课堂物态形式的改变,融合运用现代技术手段,重视情境教学与问题导向,全面开展自主式、合作式、探究式、互动式、项目化教学;二是课堂教学形态的改变,以学生发展为主线,提高课堂教学设计质量,重视差异化教学和个别化指导,实现学生主动学习、积极提问、自主探究。

深度学习 有“度”可循

《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)提出,高中数学课程要以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养。通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”);提高学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称“四能”)。数学学科核心素养是育人价值和数学课程目标的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。

打造主题式化学课堂，培养学生化学学科核心素养

化学课程教育属于科学类学科课程教学，在课堂实践中应该积极引导学生的学科探究精神与能力，打造主题式化学课堂，明确学生学习的基本方向和目标，使学生对化学学科学习的重难点有基本的了解，从而培养和提升自己的科学价值观以及化学学习正确的情感态度。

初中道德与法治多元化教学方法面面观

随着新课改的不断实施和深入，初中思想品德更名为“初中道德与法治”，在教学上增加了更多与日常生活密切相关的法治知识，它是以初中生的生活为基础，以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程，那么，在具体的教学过程中，教师应该怎样充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位呢？很显然传统的教学方式和陈旧的教学理念很难激发学生的学习兴趣。就“初中道德与法治多元化教学方法”这个话题和大家共同探讨一下。

高中物理探究式教学模式设计探讨

随着新课程改革的不断深入,广大师生对科学探究有了更深刻的认识,教师在教学过程中能够积极引入一些探究性的活动,在一定程度上提高了高中学生对物理学习的积极性.本文探讨高中物理探究式教学模式的设计的思路及注意事项.

高三数学复习课多元变式教学研究

对于高三学生而言,复习课是巩固数学学习成效的关键,也是为高考打下坚实基础的重要环节.在复习课的教学中,多元变式教学越来越受到数学教师的青睐,对其在复习课中的运用不断加深研究.基于此,本文针对多元变式教学进行了简要分析,然后针对高三数学复习课中多元变式教学模式的应用策略进行了论述,希望可以对高三数学教师起到一定参考作用.

一题多解 一题多变——例析含参导数问题解题策略

含参函数压轴问题是高考的重点,也是学生学习的难点.本文以一道试题的多解和多变为例,浅析高考试题中含参函数压轴问题的处理策略.

巧设出高效,思辨促深度--从两个习题课教学片断说起

新课标特别强调高中数学教学要以发展学生核心素养为导向,要创设合理的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.问题情境是课堂教学组织和数学学习的核心,课堂提问是实现师生之间多向交流的重要手段,也是突出重点、攻破难点、解决疑点、克服弱点的关键.所以教师要巧设问题情境,助推课堂革命,引发学生思辨,促进深度学习,发展核心素养,打造高效课堂.

浅谈高考历史冲刺复习对策

我们在高考冲刺复习过程中,要做到针对高考,精研学情;夯实基础,重组知识;学以致用,灵活迁移;强化训练,提高能力。在高三复习备考中应准确把握高考命题的趋势,切实提高复习的前瞻性、针对性和时效性。

借几何直观之感 乘提升素养之美——从两个习题课教学片段说起

在数学教学中,几何直观有着极为重要的作用,借助几何直观,可以使得复杂问题简单化,抽象问题形象化,隐藏问题直观化.利用图形的几何直观的特征,可以充分培养学生数学抽象,直观想象等数学核心素养,有效落实“四基四能”.

实验 点亮学生的热情——“溶液的酸碱性和pH”实验生成性教学的课堂反思

实验对于教师"教"与学生"学"都发挥着不可替代的作用,其运用得到,能够激活学生的未知欲,点燃学生的学习激情,使化学课堂"活"起来.本文中,笔者就"溶液的酸碱性和pH"实验生成性教学进行了反思,提出针对性地实施措施,为构建高质量、高效率的实验课堂提供借鉴.

班主任工作与爱同行

有人说：当教师难,当班主任更难,当个女班主任难乎其难。我认为难是一方面,关键是不要被这个“难”字吓倒,只要我们真情付出,“难”会化“易”,而且只要我们讲究方式方法,就会事半功倍。俗话说：“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”是的,我们的学生一届比一届超前,一届比一届难管理。对于班级管理,我主要从以下几方面谈谈：

守恒法在高中化学解题中的应用

化学中的守恒法主要是指化学物质在发生反应的前后元素种类和总质量都没有发生改变，作为一种手段能够在处理化学问题中得到充分应用。

让生活的活水激荡初中英语课堂

现在许多学校初中英语学习的现状是：七年级课堂气氛比较活跃,到了八年级,学生的学习兴趣逐渐降低,九年级的课堂静悄悄,回答问题的学生很少,有一部分学生甚至放弃学习英语,上课睡觉。为什么会出现这种状况呢？我们英语教师要好好反省一下,我们的学生由七年级的满腔热情变成九年级的死气沉沉,我们的课堂是否有吸引力呢？如何使我们的课堂充满生机呢？下面谈几点本人的看法。

初中英语词汇无缝学习框架的构建

词汇是英语语言学习的基础,是学生能够灵活运用英语语言的保证。在英语词汇学习中,新西兰语言学家Nation认为需要经历"注意""提取""创造与生成"三个阶段,实现学生对词汇的牢固掌握。教师借助信息技术的帮助,为学生创设真实的情境,会促进学生融入其中,通过主动探究的方式经历词汇学习的三个阶段,实现学生对词汇的记忆和理解,达到灵活应用的程度,最终掌握词汇。通过学生主动探究,会实现学生积极参与,通过无缝学习的方式扩展词汇。

每天做值日报告,让每个学生开口说英语

为了培养学生的英语表达能力和口头交际能力，我每天利用英语课堂前两三分钟让学生做Duty Report（值日报告），进行口语训练。课前充分准备，人人参与，轮流进行，话题丰富，紧扣教材，进行英语交流，提高表达能力，增强学生学习英语的信心。

开展语文课堂活动 提升学生素养

《初中语文课程标准》特别强调，语文课堂要适应时代发展对语文的新要求．因此语文教师应该调整好课程的内容和结构，为学生的发展搭建一个展示个人才华、探寻适合个性发展方向的大舞台．

不要让失误成为一种习惯

学生在考试中出现失误是很常见的,如何减少失误或者避免失误对学生来说很重要,这不仅影响学生的成绩,而且关系到学生做人、做事的态度。因为“小事决定大事,细节决定成败”。什么是失误?失误就是由于疏忽造成的差错。而往往出现失误的学生不说自己水平不高,而是说自己疏忽了,大意了。对于经常失误的同学来说,这其实是一种坏习惯。这些学生常常出现失误,可以说每次考试都失误,这次这些题失误,下次其他题失误,月考失误,中期考失误,期末考又失误……更值得注意的是,这些同学会在中考、高考中照样出现失误。