体验式教学对护理教学质量的影响评价

目的:探究体验式教学用于护理学教学中对教学质量的影响。方法:选取医学院护理专业学生72名,随机分为两组,各36名。对照组采取传统常规教学方法;研究组学生采取体验式教学。比较两组教学质量。结果:研究组学生综合能力评分、理论知识分数和教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统教学方法比较,体验式教学在护理教学中能有效提升学生的综合能力,效果显著。