数学教学教什么——新课标理念下小学数学课堂教学的思考

著名的数学家波利亚曾统计,学生中学毕业后,研究数学或从事数学教育的人占1%,使用数学的人占29%,基本不用或很少用数学的人占70%。那么,我们为什么还要学数学呢？在数学课上究竟要给学生教什么呢？这是作为教育工作者不得不思考、不得不面对的问题。笔者以为,

谈小学数学课堂的生活化教学

随着我国经济的快速发展以及人民生活水平的提高,人们对受教育程度越来越重视,对于小学数学生活化教学的关注也明显提高。生活化教学法是新课程标准改革之后所提出的创新型教学方法,已经在小学数学教学中获得广泛运用,并且取得了良好的数学教学效果。在小学数学教学中运用生活化教学法不仅能够激发学生学习兴趣,调动学生学习积极主动性,还能够营造良好学习氛围,有效提高学生学习效果以及教师教学效果。基于此,本文针对小学数学生活化教学的基本策略进行了深入探究,意在充分发挥生活化教学的作用价值。

创新数学思维训练 提高课堂教学实效

《新课程标准》明确指出：“通过义务教育阶段的学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。”在小学数学教学活动中，有意识地培养学生的创新、实践能力是现今小学数学教学的首要问题。因此。在教学中必须突出思维训练，展开思维过程，教授思维方法，培养思维能力。

“倒数”教学设计及设计意图

教学内容：北师大版数学五年级下册第三单元“分数除法”中的第一课“倒数”。教学目标：1．知识与能力（1）在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。（2）能清楚地知道倒数的概念，掌握求一个数倒数的方法。（3）培养学生动手动脑及判断推理的能力。