培养学生“问题意识”的思考和探索

如果课堂上能让学生"具有发现问题的意识"并能发现问题,是新课程新课堂的最大亮点。名师于永正、孙双金的课非常精彩,其中一点就是引导学生发现问题。培养学生的问题意识是语文教师每节课都应深思的问题。

让绘本阅读成为儿童的幸福源泉

绘本的价值和魅力在于:它没有一句教条,却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理,却能启发孩子的深入思考;没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。美国教育机构研究发现,儿童的学习能力在入学之前就已得到不同程度的发展。因此,儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。如何培养孩子良好的阅读习惯,如何为孩子挑选最合适的阅读材料。

与孩子同乐——浅谈低年级课外阅读方法指导

我国著名的语言学家吕叔湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外，由此可见课外阅读的重要性。针对低年级学生的兴趣和阅读愿望，我们应该实行有计划、有步骤、有指导的各种阅读活动，营造书香氛围。鼓励学生大量阅读，创新阅读，掌握一定的读书方法，为其一生奠定良好的阅读基础。

如何培养学生实际语言运用能力

英语课程改革的核心任务就是培养学生实际语言运用能力,即能用英语做事。文章探讨了如何在英语课堂中创设真实语境,形成真实的交际环境,从而使学生在自然的语言交流中习得语言,发展语言能力。

数学课“目标教学”结构初探

所谓“目标教学”,简单地说,就是通过师生的一系列活动,在每个单元或每堂课的教学中以确定教学目标为起点,使绝大多数学生达到预定教学目标为终点的教学管理过程。本文就几年来开展“目标教学”试验的理论和实践做些探讨。