把文体特征作为解读文本的钥匙

《普通高中语文课程标准（实验）》在“表达与交流”中要求高中学生“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”。人教课标版语文必修二第四单元安排了三篇演讲辞，其中蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》观点鲜明，层次清晰，结构严谨，说理透彻，语言典雅厚重，情真意切，感染力强，是学习演讲辞极好的材料。因此，我们要通过教学，使学生了解演讲辞鲜明的针对性、说理的条理性和情感的鼓动性，从而让学生学会演讲，并培养其口语交际能力，提高语文素养。

联想和反思让数学解题更加精彩--以2015年高考数学Ⅰ卷理科第20题第1问为例

学习数学离不开解题,而解题与联想、反思是紧密相连的,成功有效的解题过程中必然伴随着一系列联想和反思,丰富多彩的联系和反思,往往能带来更多的信息,才能使你的思维变得更加明朗,让你进入新的境界,可提高思维的广阔性、灵活性和创造性,有助于思维品质的优化,最终为我们的解题创造出一个又一个的精彩,真正领悟数学的真谛.本文期望通过对一道高考试题的求解,引导学生如何通过联想和反思解题.

高中文学名著阅读教学中的审美教育

将审美教育融入到高中文学名著阅读教学里,能让学生进一步理解文学名著中的内涵,激发学生对名著的兴趣,收到涵养学生的心境,培养学生的优秀品质与增强学生文学素养的效果。进一步认识高中文学名著阅读教学中加强审美教育的重要性,探讨在文学名著阅读教学中融入审美教学的策略,有助于增强高中文学名著阅读教学效果,促进学生的全面发展。

小学低年级识字教学初探

语文是一门重要的交际工具，交际是离不开汉字的，而识字教学又是小学语文教学的基础和关键，还是小学低年级语文教学的焦点、难点。只要我们低年级的语文教师因地制宜，勤于探索，注重灵活多样的教学方法，

小学语文阅读教学中微课的有效运用

随着新课程改革的不断深入,教育教学方式发生了较大的变化,各种先进的教学模式在课堂教学中层出不穷,其中,微课堂就是应用最广泛的课堂教学模式之一。微课的应用有效提升学生的自主探究和思考能力,这对培养学生的综合素养有重要作用。对此,本文针对小学语文阅读教学中微课的有效应用做了一些探究。

函数不等式的证明技巧

利用导数解决函数、方程、不等式等综合性问题是导数的重要应用，也是高考的重点和热点内容．解决这类综合性问题除了要熟练掌握导数这个解题工具外，还要熟练运用函数与方程、转化与化归、分类讨论等思想．

如此解读应休矣

2011年陕西省教学能手赛教中，有位选手这样执教蒲松龄的《狼》：在激情导入，简介作者作品，初读课文、扫清障碍，再读课文、疏通文义，三读课文、整体感知等环节之后，进入了质疑探究阶段，并提出了一个问题：学了这篇文章之后，你明白了什么道理？

对一道2023年高考试题的解法探究

以2023年高考数学全国乙卷理科第20题为例,通过三思路六解法,阐述如何明晰运算目标、设计运算程序、优化解题思路、简化运算程序等,从而达到提升学生数学运算素养的目的。