关于中学生阅读状况的调查研究

在“电子”,“娱乐”与“消遣”已越来越“主义化”的今天,中学生的阅读状况究竟是怎样的呢？它反映了什么问题呢？对于处于基础和核心地位的阅读教学我们应该采取怎样的策略呢？我们对留坝县中学的学生阅读状况做了调查研究.

初中历史教学中培养学生学科素养的测策略分析

初中是学生开展历史学习的初期阶段,学生尚未建立系统化的知识体系和知识框架,也缺乏正确的方法指导。此时,历史教师需要以历史素养的概念为指导,在教学中通过不同的方式对学生开展正确的指导,提升学生的历史素养,使学生的历史意识和学习兴趣得到增强,在循序渐进的学习过程中,学会从宏观的角度把握历史,掌握正确分析和解释历史知识的能力,最终实现历史教学质量和教学效率的提升。

初中英语核心素养读写联动教学策略

“读”与“写”是语言运用过程中的两个重要方面,是人们进行思考和交流的重要技能。读写联动教学是以让教学走向服务学生学科核心素养的提升为出发点,以培养学生研读文本、重视情境、梳理主线、构建结构化知识为重点的素质教学方法。具体说,就是通过阅读培养语感,通过语篇分析培养建构篇章的能力,通过写作层次训练培养写作的能力,力争做到以读促写、以写促读、乐读好写。在长期的英语教学实践中,笔者发现,灵活应用读写教学联动方法,能有效提高学生运用语言的能力,发展其英语思维,促进其英语学科核心素养的提升。

在教学中怎样获得符号运算法则

课堂教学中如何进行符号运算呢?首先需要学生明白运算的道理,运算的法则、规律,也就是算理。而明确算理,可以应用这样一些教学方式。

高中足球生英语学习兴趣的培养与激发研究

对一件事情是否有兴趣,是学生获得知识的重要途径,是学生在学习过程中重要的内在动力。在学习成效的影响因素方面,兴趣往往比智力因素发挥着更大的作用,尤其是在于英语学习上,英语作为一门外语,对于我国的学生来说,主要还是以兴趣为主,才能更好的促进学生的学习。对于高中的足球生来说,他们这个群体的群体特点是文化课基础薄弱但是又精力充沛,对于英语的学习,尤其需要培养学生的学习兴趣。对于足球生这样的足球生来说,他们精力充沛,往往有着充足的精力,但是文化基础比较薄弱,所以针对这种群体更需要培养学生对于英语的学习兴趣,如果他们对英语学习没有兴趣,又无法得到教师的关心和鼓励,那么高考无疑对于他们来说,无疑是难以逾越的门槛,没有兴趣的学习无疑是痛苦的,因此对于高中足球生来说,教师需要研究一些教学方案,来促进英语学习兴趣的培养,激发高中足球生学习英语的学习兴趣。