因材施教 精心育“苗”

一年有四季,季季都不同。然而,寒冷干燥的天气是冬的特征。偶尔出现的太阳总让人追逐它的脚步,希望它能赐予多一些的温暖和照耀。但对于生长在大地上的植物来说除了阳光的照耀外,它们更需要雨露的滋润。我不禁想起人们总喜欢用园丁来比喻教师。如果教师真的是园丁,那么学生就是一棵棵的幼苗。在干燥的天气里,我们要是拼命地给他们灌溉,或许会把他们浇坏。教师如何均匀地＂照耀＂＂灌溉＂学生呢？这实在是一门学问。作为园丁,要想种植好花草,必须得了解并熟悉自己所培育的花草的习性。

教师应如何进行课后反思

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，他就有可能成为名师。”华东师范大学教授叶澜如是说。的确，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，它是提高教师自身素质和教育教学水平的重要途径。所以，教师不仅要具有丰富的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行课后反思，在不断的反思中提高自己的素质，推进素质教育，全面提高教学质量。那么，如何对自己的教学进行反思呢？一、教学三维目标是否达到了传统的课堂教学，重视教学过程中知识与技能的传授，忽视情感、态度与价值观的培养。新课程倡导课堂教学要宴现知识与能力。过程与方法，情感、态度与价值观三维目标的整合。你在课堂教学中注重引导学生主动学习，并让学生学会学习的方法了吗？在自主、合作、探究的学习中，你引导学生发现、总结和掌握知识的规律了吗？在课堂上你激发了学生的学习热情了吗？在培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣方面，你又做得如何？

深入研读教材 把握教学实质——对2013年人教版六年级上册教材的解读

纵观2013年人教版六年级上册教材，无论是教材的外观还是教学内容都发生了较大变化，现剖析如下。 一、教材外观与字数的变化 本册教材装帧精美，设计美观，图文并茂，适合六年级小学生的年龄特征。本套教材由实验版本的32开变成如今的16开，由原来的黑白版本变成了彩色版本，由原来的79000字数变成了如今的170000字数，整整多了2倍还多，可见本册教材发生的巨大变化。