高中政治课堂“导学案”教学模式的优化策略探索——以汉中市龙岗学校为例

新课程改革实施以来,"导学案"教学模式在高中思想政治课教学中越来越受广大教师的欢迎。这种教学模式旨在通过"学案"这一载体,引导课堂教学活动的推进,体现以"学生为主体,教师为主导"的课堂教学理念。

地方高校大学生生命教育现状及对策研究

近年来高校人身伤亡事件频发,学生生命教育迫在眉睫。文章通过对某地方高校大学生生命教育现状进行调查,结合问卷数据进行样本分析,从高校生命教育环节缺失、家庭环境影响、学生自身发展失衡等三个维度总结了当前大学生生命教育工作存在的问题,同时,从构建大学生生命教育课程体系、发挥第二课堂活动优势、创新生命教育网络载体、“校家医企”协同发力等四个方面提出了解决对策,为高校开展大学生生命教育提供了思路,有效推动了高校大学生生命教育的实效性。

精析结构 多解探究 关注思维 寻根探源——一道联考压轴题的解法探究与背景探源

本文对2023届高三第一次学业质量评价数学第16题第一空做了多视角解法探究,对第二空做了推广和背景探源分析,最后通过反馈练习理解双曲线中渐切三角形面积为定值这一应用.

“求思·求实·求辩”情境视域下高中史料实证素养培养策略

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出史料实证素养为对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。而情境教学则为学生提供了一个更具体、更贴近实际的学习场景,通过情境中的思考、实证和辩证的过程,使学生能够更全面、更深刻地理解历史事件。采用这种教学方法不仅有助于学生理解历史事件的内在关联和多元性,还提升了他们对历史真实性的客观认知和辩证思维能力。因此,教师在教学中应该注重情境教学的设计与引导,以提升学生的史料实证素养。

以导数为背景的数列不等式问题求和策略

一直以来,高考要求学生深刻理解数学的基本概念和基本思想方法,重视数学的内在联系;要求学生深刻理解数学问题的本质,基于探究的数学教学活动,深化概念,内化方法.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出“要感受数列与函数的共性与差异,体会数学的整体性.”基于以上指导思想,一类以导数为背景的数列不等式问题在各类考试中层出不穷.

体教融合背景下中国青少年足球赛事体系的优化路径

体教融合是促进体育与教育的深度融合与协同发展。青少年足球作为体教融合的重要载体,除了提升体育技能,更在于培养青少年的团队精神、竞争意识和健康生活方式。针对当前青少年足球赛事体系存在的问题,要在体教融合视域下科学规划和系统实施,完善校园足球赛事体系、健全俱乐部足球赛事体系,以及推进学校与俱乐部融合赛事体系建设,培养既具备高水平竞技能力又拥有全面素质的足球人才,为中国足球注入新的活力,提升整体水平和国际竞争力,推动中国足球事业实现跨越式发展。

导数与函数图象

本文从导数的实际意义、单调性、极值点三个角度出发,结合高考真题,阐述导数问题在高考中是如何考查的.通过有针对性的甄别函数图象的练习,提升我们对导数问题的进一步认识.

2024年天津卷第20(3)题解法探究及教学启示

对2024年天津卷第20(3)题的解法进行了探究,给出了单变量函数法、增量换元法、几何意义法、不等式法等方法.文章总结了双变量函数(不等式)问题的解法,并给出了教学启示:聚焦主干知识,把握教学本质;突出理性思维,强化综合应用;提供试错空间,关注解题思路.

深入理解基本概念 全面落实“四翼”考查要求——2023年高考数学全国乙卷立体几何二面角多解探索

本文对2023年高考数学全国乙卷立体几何二面角问题进行了多解探索,并从命题逻辑、知识考查和高考要求三个角度对题目进行了分析.

“互联网+教育”背景下的高中生物智慧教育探讨

现阶段,互联网技术应用的范围不断扩大,教育教学对数字化和智能化的应用越来越多,“互联网+教育”也就应运而生。通过合理运用互联网技术,教师的教学方法发生了极大的转变。在高中生物的教学过程中,教师运用互联网进行智慧教育,切实提高了高中生物教学的效率。

几道高考题背后的破解秘密--同构

以几个高考题为例,在函数中通过同构思想进行引导和同化,以顺应学生的思维层次和知识结构,让学生从观察到变形,使得构造函数应运而生,从而通过函数的单调性或者其他性质进行解题,可以起到化繁为简的效果,并对同构特点的函数问题进行了分析总结.

2020年高考圆锥曲线问题解法探索与备考建议

圆锥曲线是每年高考的必考大题,一般放在压轴题位置,具有较强的区分度.《普通高中数学课程标准(2017版)》中提到对圆锥曲线“重点提升直观想象、数学运算、数学建模、逻辑推理和数学抽象素养”.要求学生“能够掌握平面解析几何解决问题的基本过程:根据具体问题情境的特点,建立平面直角坐标系.

新课程理念下的高中化学学案导学教学模式探究

“学案导学”教学是课程改革形势下尝试的一种新型教学模式。结合“学案导学”教学的相关特征，联系教学实例，本文就诱导式、开放式、技能式三种学案导学形式，对高中化学学案导学教学模式的应用作了深入细致的剖析。

聚焦时政热点 助力科学备考

《中国高考评价体系》指出,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是素质教育的根本目的。为此,在对学生进行必备品格和关键能力培养过程中,应注重引导学生关注与国家经济、社会发展、科技进步、生产生活实际等紧密相关的内容。基于此,重大时政热点在高考政治试题中占有重要地位。本文以新时代热点时政复习为依托,探讨高考政治备考复习中的时政热点专题复习策略。

真题解密同构显 课本一隅题根隐——2021年高考甲卷数学理科第20题的源与流

近几年同构法在高考题中不断显现,方法让人耳目一新,然而这种方法的影子就在课本的例题或习题里.本文对高考真题所涉及同构法的例题进行剖析,找出在课本中的题源题根,并以往年高考题或者名校联考试题为例加以运用,深刻理解同构法的高妙.

从线面平行谈立体几何复习策略

以线面平行为突破口,梳理其证明方法,对二面角的平面角也做了传统方法和向量法的训练,以此抛砖引玉,希望点燃学生主动总结反思的积极性,也教给学生以方向、思路和方法,从而更好地结构化复习总结,提升学生数学综合核心素养.

强化“几何”特征 重视“结合”意识——例谈解析几何中强化“几何”特征和综合解题意识培养

解析几何的本质是几何问题,几何问题借以代数计算,更加便捷,代数问题通过几何图形更加形象直观,高考主要借以代数工具解决几何问题,但是也不能忽略对代数问题几何化或者代数几何相结合意识的培养,特别是强化运用“几何”特征以及代数几何结合解决解析几何问题.文章中以高考真题和名校模拟题为例进行了一题多解分析,并利用反馈变式练习以强化解题意识.

关于圆锥曲线焦点弦端点处切线的一个新性质

笔者利用几何画板，通过测算-演示-猜想-证明，发现圆锥曲线焦点弦端点处的切线具有如下一个新性质．

新课标下高中化学知识迁移的教学策略探讨

学习的关键在于促进知识迁移，使学生将掌握的知识转化为应用能力。要做到这一点，要强调基本概念、基本原理教学，以促进学生认知结构系统化；要设计变式练习，以促进学生知识迁移的扩展和精炼；要鼓励类比联想，以促进学生化学知识的正向迁移。

利用圆锥曲线的相似性解决一类问题

本文从一道高三模拟试题出发,先对圆锥曲线的相似性进行了论证,再利用抛物线和椭圆相似的性质,对相关高考题进行了解决和推广.