北京市高等院校参与小学体育发展工作开展模式探析

本文紧密结合北京高校、社会力量参与小学体育、美育发展工作项目中高校参与小学体育发展工作的实际情况,从"管理、工作内容、校园体育文化建设"等3个层面,对高校和小学合作开展体育工作的模式进行了初步总结,以期为相关人士提供参考。

《关于2012年高考山东数学理科卷第16题答案的商榷》一文的商榷

2012年高考山东数学理科卷第16题为：如图1，在平面直角坐标系xOy中，一单位圆的圆心的初始位置在（0，1），此时圆上一点P在（0，0），圆在X轴上沿正向滚动，当圆滚动到圆心位于（2，1）时，OP的坐标为__.

浅谈“人文合一”的作文价值追求

语文课程的“人文性”．就作文教学而言．就是让学生明白“为什么而写、将会怎样去写”。有作家说：“人和文是永远不能分离的．一旦分离．人和文的价值都显得黯然失色。作文中的人。就学生作文的对象来看．大致可以分为两类：一是表现自己的文章．即表达学生自己所做所见所闻所思所感，包括日记、书信、感想文和“生活文”等。这类文章以学生自己的生活为基础。要求写出真情实感，以培植学生的个性和创造性．通过表达，丰富学生的精神生活：二是传达社会信息的文章．即发挥社会传达机能的文章，包括记录、通讯、报告、评论文等。

应用型本科院校体育专业学生参与社区体育服务的研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法,对社区体育服务的内容、保障、评价等体系进行建构并进一步完善,为高校体育专业学生在社区体育服务过程中提供一定的实践平台与保障,对解决我国社区体育服务人员不足的现状有着重要意义。

产生运动性腰痛的原因及防治措施

在体育训练中,尤其以田径训练为主,由于训练强度大,训练任务重,大部分学生在高强度密集的训练下,都会出现不同程度的运动性腰痛,在此分析了产生运动性腰痛的原因,提出了防治措施。

品味三角函数的创新问题

三角函数自身的交汇以及与其他知识的交汇已成为高考的热点问题，本文聚焦之。 创新1：三角函数的定义与直线斜率的交汇 解：利用直线与圆相交的圆心角确定点到直线的距离，求出直线斜率，再利用三角函数的定义和同角关系求解。

元素化合物知识教学的思路与方法

一、问题的提出 1．传统的高中化学元素化合物知识课程教材量大，结合实验比较详细，其中还穿插了化学反应原理教学，加大了学生的学习难度。新教材只在必修1中做了集中介绍，使元素化合物知识系统学习的容量大大减少，而且更多的贴近生产、生活与科研实际，学生在将知识连点、连线、连面时，容量和难度降低，在培养学生科学素养的前提下，适当减小了学生的课业负担。但在实际教学过程中，教师往往对知识的体系和深广度方面把握不准，导致学生学习的难度加大，主次不明，知识掌握的程度大大降低。

2018年高考数学解答题题型及试题精选

此类问题一般出现在解答题的第一小题,常见的考查方式是：（1）结合三角恒等变换解决三角函数问题（单调性、最小正周期、参数、最值、图像变换等）;（2）利用正、余弦定理求三角形中的边、角、周长、面积等;（3）三角函数、三角恒等变换与解三角形相结合的综合问题.试题难度一般都不大,是考生的得分点.

2013年高考数学湖北理科卷第13题的多种解法

点评方程问题解方程法一定能解决。该题利用解方程法求解是通法通解（而高考命题专家的本意是考查学生对柯西不等式的理解与应用），其难点是对方程等价变形，要求学生具有强大的运算能力及思维能力。

巧用函数思想解证不等式

函数是中学数学的重要内容，常言说“数学以函数为纲，数形结合”。这充分说明函数在数学中的地位，函数思想涉及中学数学的所有内容，用函数来解证一些不等式，不仅能使问题得到快速解决，而且能使我们享受到解题的乐趣和函数的魅力．

探究一战期间中国民族资本主义发展迅速的最主要的原因

下面有一题：中倒民族资本主义代表新的生产方式．它的发展是曲折的，其中一战期间中国民族资本主义迅速发展景主要的原因是（ ）

高中美术特长生教学模式创新探索

高中美术特长生教学模式对培养美术特长生质量有 着密切的关系。在教学过程中要成立美术教研组，发展美术 社团，提高特长生美术学习兴趣；确立教学目标，不断创新 教学模式，增强学生的自信心与自主学习能力，培养学生审 美修养；在教学过程中不断反思，追求更好教学方法与效 果。

双曲线中简化运算的几种策略

解析几何是在坐标系的基础之上，用坐标表示点，用方程表示曲线，通过曲线方程间的定量计算，间攘的研究曲线萌几何性质。而定量计算是学生的难点，也是高考考查学生运算能力的考查点，学生往往因运算错误，功亏一篑，但如果策略选择恰当，不仅降低了运量，而且运算方便，结果准确。本文通过双曲线中典型示例解析，介绍几种常见简化运算的策略，旨在抛砖引玉，使学生得心应考。

5．天津卷第8题

题目 已知函数f（x）=x（1＋a｜x｜）．设关于x的不等式f（x＋a）〈f（x）的解集为A若[-1/2,1/2] A,则实数a的取值范围是（ ）

浅谈高三物理的复习

经过两年多的学习，学生们对高中物理的知识体系有了一定的认识，但所学知识往往是片面的、杂乱无章的、不成系统的。鉴于这点，高三物理的复习教学是一项必不可少的相当重要的一环。其进行方式，有以专题为主的，有以条、块为主的，但不管以什么方式为主，都应在以下几个方面引起足够的重视。只有这样才能使高三物理的复习工作达到事半功倍的效果。

如何提高化学课堂教学效率

课堂教学效率是提高教学质量的关键因素，如何提高课堂效率，首要是提高教师的教学水平，因此必须先提高教师专业素养和个人素养。其次是教师的高效教学过程，譬如科学充分的课前准备、善于把握最佳时间珍惜课堂的每一分钟、生动活泼及和谐民主的课堂氛围。再者就是有效实用的学法引导和学生实际动手意识、能力的培养等等。

巧用“物理模型”解决电场问题

千变万化的物理习题都是根据一定的物理模型，结合某些物理关系，给出一定的条件，提出要求的物理量。而解题的过程就是将题目中隐含的物理模型还原，求结果的过程。

高中信息技术课中如何培养学生的信息素养

全球已进入信息化社会，信息素养逐渐成为人生存的基本技能。信息技术教学的核心目标是培养和提高学生的信息素养，应该让学生认识到掌握信息素养的重要性，积极营造良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣，可以从重视学科整合、正确指导学生处理信息、鼓励学生参与实践、转化学生上网观念、加强课堂有效教学等多个方面来培养学生的信息素养。

静摩擦力方向判断四法

对静摩擦力的方向判断是高中学生学习物理的一个难点，针对这一问题，我在教学中总结出四种判断静摩擦力方向的方法，现介绍如下：

如何在高中物理教学中提高学生的抽象思维能力

伴随着教育改革的逐渐深入,现阶段的高中物理课堂教学过程中越来越重视学生抽象思维能力等综合物理素养的培养。这就要求教师在课堂教学中转变以往单一、固定的教学模式,从学生的学习实际和学习需求出发通过创新、高效及多元化的教学手段给予学生自主探究的空间及时间,促使学生主动融入物理课堂中展开相应的思考和探究,培养学生的抽象思维能力及物理思维,从整体上提升高中物理课堂的教学质量和教学有效性。为了分析高中物理教学中学生抽象思维能力的培养途径,本文主要就高中物理教学中学生抽象思维能力的培养策略展开探讨。