课程思政视角下提升运动专业学生大学英语课程学习效能探究

思政教育进课堂是时代要求,更是形势使然。随着课程思政理念的深入和教学改革的推进,教师参与热情普遍高涨,教学氛围步入新境,随着时间推移,大学英语课程育人成效逐渐显现,但针对性和可操作性不强的问题还普遍存在。基于此,本文就运动专业学生如何在课程思政视角下提升大学英语课程学习效果这一问题,从历史背景、现状成因、对策研判三个方面进行可行性探究,旨在为大学英语课程思政和知识教学的有机结合提供借鉴,为提升运动专业学生人文素养构建可操作和可达成的路径。

浅析地方本科院校大学英语教学之困——以陕西地方高校为例

作为基础学科,大学英语教学已经历了多次改革。在不断的改革过程中,与省会高校相比,地方高校的大学英语教学无疑经历了更深刻的变化。随着全国高校外语教学指导方针的变化以及高考英语测试方式的变革,地方高校的外语教学面临着前所未有的挑战。本文着重分析了给地方高校大学英语教学带来挑战的内、外两方面教学生态环境,以期对未来的大学英语教学改革有所借鉴和参考。

汉水流域大学生语言规划对比研究:以陕西汉中为例

本研究旨在对比分析汉水流域两类大学生语言规划中语言意识和语言实践的差异及其主导因素,并提出改进建议,提高语言服务助力"学研在汉中"。研究对象为八名研究者授课班级学生,四人为汉中生源,四人为非汉中生源。本研究以访谈和考察方式收集原始数据,采取质化法为主量化法为辅的方式分析数据,在此基础上对比分析两类研究对象。结果表明:两类研究对象的语言规划都以实用为导向,但其主导因素不同,汉中生源政治因素占主导,非汉中生源经济因素占主导;其语言意识和语言实践并非孤立、先后关系,而是辩证统一、相互辅助关系。

困境与出路:大学英语课程该如何延续人文性

人文性是外语教育的基本属性。但高校英语课程的人文性却流于形式,与基础教育阶段产生了严重断裂与疏离,这已严重影响到高校英语课程的教学效果,同时削弱了高校人才培养质量。为此,本文主要结合当前大学英语课程人文性的基本内涵,探讨人文性的现状,寻求落实路径,为我国高校英语课程人文性的彰显提供切实可行的指导意见,这将有助于我国外语教育教学的良性发展。

高校外语教师专业发展活动现状的多维分析——基于TALIS教师问卷的调查研究

专业发展活动是高校外语教师专业发展的重要抓手。采用经合组织(OECD)研发的教学和学习国际调查项目的教师问卷,以陕西高校外语教师作为样本,揭示出当前高校外语教师专业发展活动在形式、主题、效能、需求和障碍等方面的现状。针对高校外语教师专业发展的特征及其障碍,从破解外部环境障碍、关注教师内在需求和重塑教师身份方面提出了推进高校外语教师专业发展的对策建议。

从关联理论看毛泽东诗词中文化负载词的翻译

毛泽东诗词是中国现代文学史上的一颗璀璨明星。他的诗词都用古典的中国格律诗体写就,具有很高的研究价值。毛诗词中的文化负载词是中华民族思想文化的结晶。本文从关联翻译理论的视角来研究毛诗词中文化负载词的翻译。根据关联理论,文化负载词翻译是一种跨文化交际活动,也是一个认知-推理的过程,译者应充分考虑原文作者的交际意图和译文读者的认知环境等因素,灵活采用不同的翻译策略,选择具有最佳关联性的译文,努力实现原文作者的意图与译文读者的期盼相吻合。

信息化环境下高校外语教师适应性绩效现状及其影响因素

面对技术环境带来的巨大挑战,迫切需要高校教师从行为上做出适应性调整,从而不断提高工作绩效。通过问卷调研发现,虽然高校外语教师是信息技术手段的较早使用者,但是在信息化环境下高校外语教师的适应性绩效不仅总体水平偏低,成熟程度也不高。高校外语教师适应性绩效在不同程度上受到绩效期望、努力期望、促进条件的影响,其中绩效期望影响作用最大。在教育信息化进程不断加快的背景下,高校需要不断提高外语教师的预期绩效期望值,继续加强在软件和硬件方面的支持,重视外语教师的社群关系建设,警惕“文化身份丧失和疏离感”可能产生的副作用,着力提高35~40岁年龄段外语教师的适应性绩效。

异质性与变异性视域下的陕西方言英译——以《废都》中的陕西方言英译为例

近年来,随着中国文学"走出去"的提出,文学方言的翻译问题引起学界的广泛关注,陕西方言因其独特的语言风格和地域特色在翻译上独具挑战,成为译界研究的重点和热点。本文重点分析富有浓郁陕西特色的《废都》中的方言英文翻译,研究发现,"异质性"与"变异性"视域下的文学方言英译才是陕西文学方言"走出去"的有效理念,陕西文学方言在英译时既要尊重不同文化之间的"异质性",也要以"文论变异"作为跨越翻译障碍的重要途径。

基于思辨与交流培养的大学英语教学模式改革

除了语言能力,思辨能力也是影响大学生英语交流效果的重要的因素。将思辨能力融入语言教学的基础上进行课堂翻转,通过批判性行动进行研究性教学能够促使教学实践螺旋式上升。

汉水流域贫困大学生英语词汇提高路径:框架图标法

来自汉水流域贫困家庭的大学生在英语习得上表现出“局限语码”特征,即可以理解结构简单、需要依赖背景信息的语言表达形式,具体到词汇识记上则表现为词汇识记速度慢、词汇量增幅小;英语词汇碎片化、抽象化特征进一步加剧了这种趋势。如何帮助他们去碎片化,系统化识记英语词汇?框架图标法为其系统识记词汇提供了一种新的路径,既可以根据真实场景构建语义框架,也可以通过扩展加联想的方式将教材词汇统摄于某一框架之下,为学习者提供多元的、实用的词汇识记策略。

称谓词中姓名翻译的处理方法——以《高兴》中的姓名翻译为例

近年来,称谓词作为交际的先导、语言的重要组成部分,逐渐成为社会语言学和文化语言学的重要研究课题。称谓词在折射交际中人际关系的同时,还反映不同的民族心理和价值观念,某种程度上是历史进程中社会发展的文化印记。称谓词中姓名的符号性作为称呼语最为明显,然而姓名的翻译常常给译者带来挑战。研究发现,姓名的翻译通常有三种处理方法:1)涉及名人等专有名词性质的姓名,采用“约定俗成”的翻译方法;2)涉及文学作品中具有语用意义或者是具有明显性格特征的人物姓名,采用“意译法”;3)涉及寻常普通大众或者是无特殊意义的人物角色的姓名,采用“音译法”或“汉语拼音法”。

从形而上到形而下的拷问与追寻——德勒兹与贝克特自由思想辨析

解构主义理论家德勒兹与其所赞扬的后现代主义作家贝克特,同在波澜不惊中发现暗流涌动的生命冲动,追寻自由。德勒兹是深远高冷、让人不寒而栗的智者,以其自由思想拷问人;贝克特却是可感而温暖的拯救者,以其荒诞艺术反思人。显然,德勒兹的生成哲学与贝克特的后现代主义诗学在对自由精神诉求方面有着不可忽视的契合关系,这种精神诉求,不论是以形而上为出发点,还是以形而下的视角,都在不约而同地关注着当代西方人们的生存现状,在积极地思考着走出困境之途径。

英国茶文化的发展与特点及其影响

英国茶文化发展和形成经历了漫长的历史时期,在发展中兼蓄了包括中国茶文化在内的他国茶文化,形成了独具特色的英国茶文化。本文以英国茶文化的形成发展过程及其对欧美主要国家的茶文化影响为主要研究内容,并通过文献研究总结了其主要特点。本文认为英国茶文化作为西方茶文化典型,影响了世界茶习俗、茶文化和茶产业。籍此研究,也望对中国茶产业升级和茶文化“走出去”开拓思路。

《湮灭》中的他者意识

他者具有双重含义,一方面指独立的个体即物自体,这一物自体的本相自我是无法知晓的;另一方面,他者是自我受物自体的刺激所建立起来的对象概念,是现象界的经验对象。自我通过把物自体拟人化所构建的他者意识,实际上是一种自我意识,是为了反思自我、超越自我,最终达到精神上的自由。影片《湮灭》中,作为人类的自我将他者的种种形象强加于X区域、"闪光",从而实现了对未知外星体的认知,通过他者自我化的过程达到精神上的自由。

操纵论视角下官译本《毛泽东诗词》的研究

翻译操纵派代表人物勒菲弗尔提出翻译重写理论。他认为翻译是出于某种目的对原作品的重写,受意识形态、赞助人和诗学的影响。文革期间的翻译活动受到严格限制,而毛泽东诗词的英译活动在此期间却异常活跃。由于诗人的特殊地位,诗词所蕴含的革命理念,其翻译活动的政治背景、赞助人体系及诗学风格都是我们研究的对象。

主位推进模式在英汉语篇翻译中的应用

在语篇翻译中,原文的主位推进模式体现了原文的语篇目的和语篇效果。因此译者在翻译中,在不扭曲目的语语的情况下,应尽量保留原文的推进模式。当原文的主位推进模式由于语言差异无法保留时,应顺应译语规范,对主位推进模式进行重构,以期实现与原文相似的语篇效果。

中国区域茶文化开发与外宣策略——以汉中为例

中国茶文化源远流长,不仅在中国内地有着深远的影响,对东亚各国甚至欧美主要国家的茶文化形成也有重要影响。中国区域茶文化形色各异,丰富多样,共同组成了灿烂的中国茶文化,是中国茶文化的重要组成部。发掘和开发区域茶文化有利于传统文化的传承与保护,为区域文化旅游增加特色项目。本文探讨了中国区域茶文化开发和外宣策略,以其能为博大精深的中国茶文化有所借鉴。

从中英茶文化比较看中国茶文化“走出去”战略的实现

中国和英国为东西方茶文化代表,中国茶文化更多体现东方人含蓄、内敛的气质;英国茶文化则更彰显人性的张扬和热烈,强调茶文化的功能性和社会性。从两种茶文化形成过程中的诸多影响因素入手,分析了两种茶文化的特点和内涵,比较了两者之间的差异,提出了中国茶文化“走出去”的战略建议。

中国区域茶文化开发与外宣策略——以汉中为例

中国茶文化源远流长,不仅在中国内地有着深远的影响,对东亚各国甚至欧美主要国家的茶文化形成也有重要影响。中国区域茶文化形色各异,丰富多样,共同组成了灿烂的中国茶文化。发掘和开发区域茶文化有利于传统文化的传承与保护,为区域文化旅游增加特色项目。本文探讨了中国区域茶文化开发和外宣策略,以期能为喜爱博大精深的中国茶文化的茶友提供些许借鉴。

《国标》下的英语师范生教学技能培养研究

该项研究采用问卷调查和访谈的方法,考察了英语师范生教学技能培养体系的现状和存在问题。研究发现:1)英语师范专业培养方案中的课程设置有待进一步优化;2)教育实践环节的安排和实施还不够深入;3)英语师范生的教学能力偏弱。这一结果对于如何培养新时期国家需要的高素质英语教师具有一定参考价值。