创新积极心理学视野下的学校心理健康教育模式

目前我国高校大部分学生心理健康教育基本是以忽视生积极心理和积极潜能开发的心理健康教育的“消极”模式进行开展的，不利于塑造学生积极人格、培养学生积极情绪、发展积学生极心理品。把积极心理学的内涵进行解析，阐述将积极心理学应用到心理健康教育的理论意义。通过转变心理健康教育理念，树立积极意识的教育目标，科学构建积极心理健康教育内容体系、拓宽心理健康教育的实施途径来创新高校大学生心理健康教育模式。

试论校园心理剧在大学生心理健康教育中的作用

校园心理剧作为学校团体心理辅导的一种方法,它是通过学生扮演当事人或由当事人的行动表现出来的创造性心理健康活动,借助舞台呈现他们心理问题,在心理老师和全体参与演出及观众的帮助下学会如何应对和正确处理心理问题。本文作者首先对校园心理剧发展作了简单的阐述;接着介绍对心理剧的构成;从主题的选择、剧本的编写、排练、演出、分享等方面来谈如何进行校园心理剧创作;最后从校园心理剧为学生提供一种比较真切的体验,主要着重于学生行为改变和自我感受等四个方面强调校园心理剧在大学生心理健康教育中的作用。

普通高校军事理论课师资队伍建设

普通高校开展军事理论课教学是我国对大学生进行国防教育的重要途径,目前我国军事理论课教师队伍建设与国家开展高校国防教育的目标不相适应。文章提出普通高校军事理论课师资队伍建设的途径,即建立准入制度,军事知识和教育技能并重;运用现代多媒体技术建立军事课教学课程网络互动平台;参照国防生培养的成功经验,建立军地合作的军事教师定向培养机制;设置国防教育研究生专业,建立军地合作的军事教师联合培养机制;建立军事理论课师资队伍培训基地。

精神分裂症及其健康同胞脑灰质体积异常的研究

目的:研究精神分裂症及其健康同胞的脑灰质体积的异常,为寻找精神分裂症大脑灰质异常内表型提供新的线索。方法:对27例精神分裂症、26例精神分裂症健康同胞以及27例年龄、性别及教育年限相匹配的健康对照进行结构磁共振扫描。运用基于体素的形态学分析方法比较各组的全脑灰质体积的差异。结果:与健康对照相比,健康同胞存在左侧枕中回、左侧楔前叶以及右侧丘脑的体积增大,精神分裂症存在左侧颞中回,左侧额上回,双侧颞下回的灰质体积下降以及右侧丘脑体积的增大;与其健康同胞相比,精神分裂症存在左侧额上回、双侧颞下回的灰质体积减小。其中,左侧额上回的灰质损失与精神分裂症的阳性症状总分以及阳性和阴性症状量表总分呈显著相关。结论:研究中发现精神分裂症患者主要表现为脑灰质体积下降,而精神分裂症健康同胞则存在脑灰质体积增大。健康同胞的脑灰质体积增大可能是使其免于罹患精神分裂症的代偿性改变,这些异常的改变可能反映了健康同胞对其遗传易感性相关的脑区灰质异常的代偿性保护作用。