农村高中学生英语语法填空题教学分析

语法是英语教学中基础而复杂的部分,多数学生语法学习兴趣低,语法基础不牢,农村地区尤其如此。受限于当地闭塞的文化语言环境,语法一直是农村高中英语教学的薄弱点。对此,就农村地区高中英语语法填空题的解答进行探讨,以期更好地推动农村高中英语教学。

高中数学三角函数解题格式与技巧分析

在高中数学的学习过程中,三角函数占据了重要的位置,并且三角函数的教学是相对独立的。理工科专业的学生都明白,数物不分家,解决物理问题时也会运用到三角函数的知识。因此,可想而知高中三角函数的重要性,所以教师必须注重数学三角函数的解题技巧。基于此,文章就高中数学三角函数解题格式与技巧进行了相关研究,以供广大教师参考。

高中化学新课程探究性活动的策略研究

随着教育模式的转型,探究性学习成为高中化学教学的核心部分。本研究基于人教版高中化学教材,深入探讨了探究性活动的设计与实施策略,主要包括以下五点:首先,通过教材内容的深度解读和知识点的梳理,明确教学目标和课程重点,为设计探究性活动奠定基础。其次,结合具体教学内容,设计与学生认知发展和兴趣相匹配的实验探究和问题解决活动,增强学生的实践能力和创新思维。再次,采用多样化的教学方法和技术手段,提升课堂互动性和学习兴趣。最后,重视学生评价与成果展示,通过系统的反思和反馈机制,促进学生的深入学习和能力提升。研究显示,通过这些策略能有效提升学生的学习动机和科学探究能力,为学生的全面发展提供支持。

盛金公式与高考导数题奇遇记

本文针对2018年高考全国Ⅱ卷文科导数题的第(2)问的证明方法进行了再研究,利用盛金公式给出了快速简洁的证明.

浅谈数学文化在高中教学中的渗透

随着新课程改革的逐渐深入,传统文化与数学文化的渗透在平时教学中显得越来越重要.文化渗透不仅体现在帮助学生理解记忆知识,也不仅体现在通过模仿古人激发学习兴趣,更重要的是文化渗透在教学中的审美价值、思考价值、文化价值.

高中物理解题中等效思维的应用探析

在高中物理解题中,面对复杂的物理过程,如力的合成、运动合成、电路转化等题型时,需要我们能够从“等效”思维入手,实现物理过程的简化处理,无疑为解题开辟了新路.

“微课”在信息技术学科教学中的实践研究

微课是信息技术快速发展的时代产物,可以不受时间、空间的限制,实现知识的传播与共享,同时可以满足学习者不同程度的学习需求。微课对于教育教学来说,是课堂活动的有效补充形式,是提高教学效率的一个重要手段。因此,广大教师应合理利用微课为教学服务,并在开发微课的过程中提升自身专业素养,统筹规划,团结合作,围绕各个知识点抓重点,分清主次,发挥微课最大效能。

突出核心素养考查 倒逼课堂教学改革

2017年高考新课标全国文综卷Ⅱ（以下简称＂2017年全国卷Ⅱ＂）第40题（试题和答案略）,以一群科技领航者的创新成果和创新经验为情境,对《文化生活》和《生活与哲学》模块进行综合考查。该题突出体现学科特点,着重测试学生的学科核心素养,有很强的甄别和选拔功能,对课堂教学具有明确的引导作用。

探究气体浓度的变化对化学平衡移动的影响

对于单一气体的平衡体系,气体浓度概念比照溶液中溶质的物质的量浓度定义,增大气体浓度,平衡移动移动可以将增大气体的的体积抵消,不符合勒夏特列原理.

紧抓基底明辨真假“距离”--一道向量题的解法质疑与思考

文章通过讲解高三模拟试卷中有关OC=x OA+y OB的向量题时,发现必须强调紧抓基底,让学生用基底表示点,进而进行解题,从而避免学生对题目的误解.

关于三点共线向量式的教学与解题探讨

利用从特殊到一般的方法阐述三点共线的向量式问题,剖析t的含义,帮助学生更好地理解三点共线向量式的结论,通过求解典型例题说明该定理在具体解题中的应用.

诗歌鉴赏典故运用类三步答题法

典故,原本是指旧制、旧例,我国汉代时曾专指掌管礼乐制度的一种官职名称。现在我们所说的典故,是指关于历史人物、典章制度等的故事或者传说。典故有的来自于民间故事、传说、习俗、神话、历史事件,如“嫦娥奔月、高山流水、击楫中流”等;有的来自于史书中的故事,如“才高八斗、杜康、折桂”等;有的来自于佛经、圣经中的故事、人物、礼仪,如“天女散花、结草衔环、替罪羊”等。

针对学生个体差异布置作业的研究

学生有个体差异性,优等生、中间生和学困生解决问题的能力是不一样的,作业布置特别需要尊重学生独特的情感、体验和理解,鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习、质疑和创新,才能更好地培养学生的自主学习能力和探究精神。

高中数学课堂导入的设计研究

导入作为一节课的开始,对整堂课起着引导作用.一个好的导入既能够培养学生的学习兴趣,还能引发他们主动思考问题,从而全面提升课堂中教与学的效果.由此能够看出,对课堂导入的设计是至关重要的.本文以高中数学学科为主,对课堂导入的设计展开深入的分析.

英语高效课堂探究

高效课堂是减轻学生负担的有效方法之一,陕西省教育厅也对如何减负提出了具体的措施。英语作为一门语言学科,在上课时间大幅消减的情况下,如何提高学生的成绩成为广大一线英语教师较为关注的一个问题。笔者通过长达8年的摸索和探讨,走访了陕西部分中学,对目前现状进行了分析。

浅谈高中数学教学中学生人文素养的培养

2016年9月13日《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，其中指出中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生的人文素养是一个不能忽视的方面。人文素养主要是指学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

浅析提升高中学生英语写作能力的方法

在高中英语教学中,最重要的就是听、说、读、写这四种能力的教学,英语的听说读写相互依托,互为基础。听与读是学生提高英语水平的最主要途径,是指学生倾听英语,阅读英语,加深对英语知识的理解的过程。说与写是指学生将听与读的英语知识彻底掌握后灵活运用的过程。其中写对学生的要求最高,要求学生拥有良好的书面交流能力、逻辑思维能力与清晰的表达能力,反映了学生的综合能力,提高学生的写作能力对提高学生的听、说、读等能力也有一定帮助,因此,教师一定要重视起学生英语写作能力的培养与提升。本文通过分析高中英语写作教学中存在的问题,探究了提升高中学生英语写作能力的方法。

深度学习理念下“元素化合物”教学设计与实施

深度学习理念是培养学生学习能力与实践能力的重要观念,其要求学生利用批判性思维学习知识,通过实践形成基本能力.深度学习将提升学生知识迁移能力作为教学目标,注重培养学生独立解决问题的能力.深度学习理念可以更好地体现高中化学课程的学习价值,实现高中学生的知识学习与素养培养.

基于新课程改革提升课堂教学效果

以新课程改革为主要背景,简述高中数学课堂教学存在的问题及如何有效改进。

文章思为主 语言理当先——谈议论文写作的逻辑思维训练

在议论文写作教学中,我们常常只强调学生的语言表达,而忽略了逻辑思维。事实上,写作与思维同在,写作的过程也是思维的过程。叶圣陶先生说,语言是思想的定型。任何口头语言和书面语言都是作者心里所想,因此,语言形成的过程就是表达者思考的过程。朦胧的思想只能形成含混不清的语言,清晰的思想才能形成逻辑严密的语言。