倾洒爱的甘露 绽放生命之花--班主任工作之我见

在学校管理者眼里,班主任是班级的领导者;在家长的眼里,班主任是孩子的引路人;在学生的眼里,班主任是他们的母亲。于是班主任“集万千宠爱于一身”,受到所有人的关注。曾有一次习作课,作文的主题是介绍老师,有学生这样写:“她像阳光一样照耀着我们班每一个学生,她大手一挥,就有个叫爱的东西在同学们的心中漾开;同学们主动打扫卫生、布置教室时,她嗓门一喊,又有个叫团结的意识在潜移默化中滋生,课堂上积极参与的氛围,活动中奋进的呐喊;她眼珠一动,更有个叫集体荣誉感的火焰在蓬勃燃烧。她是谁呢?她就是我的班主任老师!”看到孩子们发自内心的文字表露我感触很深,班主任工作是多么的神圣!

担责在肩 不忘初心

常听同行们抱怨班主任“工作辛苦”、“责任太重”、“学生难管”……班主任工作压力之大,是任课教师体会不到的。举个例子,如果你是班主任,就算并非是自己所教的学科,如果成绩不好,你也有责任。于是常常会出现这样的情况:教语文的班主任给学生讲数学习题,教数学的班主任亲自给学生听写英语单词,教英语的班主任检查学生背诵文言文……为了学生的发展,为了班级的发展,班主任们使出了浑身解数。他们担责在肩,不负使命。

如何让课堂变得高效轻负

课堂上,如何让教师的主导作用和学生的主体地位得到淋漓尽致的发挥,为学生创设高效轻负的学习氛围,是我在教学中时常思考的问题,现结合自己的课堂实践,浅谈几点看法。

老师的笑对学生最重要

经常听到同事抱怨工作辛苦,吃力不讨好,家长不理解,我觉得,作为一名教师,我们要用一颗宽容的心,走近学生,用微笑面对学生,快乐每一天。小学生对老师的脸色非常敏感,我们太严肃了,孩子会畏惧。微笑,可以产生一种轻松愉快的气氛,感到一种被爱的幸福,这样可以打消他们的一些顾虑,为以后更好的接触奠定了基础。

课本素材,别远离了小学生的现实

义务教育《数学课程标准(2011版)》指出:"教材所选择的学习素材应尽量贴近学生的生活现实、数学现实、其他学科现实,应有利于加深学生对所要学习内容的数学理解。"我在教学实践中发现,人教版《数学》五年级下册中"折线统计图"的两个素材有违这一精神。