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浅谈初中物理诱思探究教学
1
作者
刘吉平
《陕西教育(教学)》
2010年第9期46-46,共1页
诱思探究教学,就是以探究为主,教师启发诱导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为背景,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体...
诱思探究教学,就是以探究为主,教师启发诱导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为背景,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动.将所学知识应用于解决实际问题。
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关键词
诱思探究教学
初中物理
启发诱导
合作讨论
自主学习
生活实际
自由表达
尝试活动
下载PDF
职称材料
语文教师当班主任的优势
2
作者
聂备战
《陕西教育(教学)》
2010年第7期92-92,共1页
在中小学阶段,基本没有专职的班主任,大多班主任都由任课老师兼任。因为语文学科的独特性,使得语文老师当班主任有了绝对的优势。
关键词
班主任
语文教师
优势
语文老师
小学阶段
语文学科
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职称材料
题名
浅谈初中物理诱思探究教学
1
作者
刘吉平
机构
陕西省三原县鲁桥正谊中学
出处
《陕西教育(教学)》
2010年第9期46-46,共1页
文摘
诱思探究教学,就是以探究为主,教师启发诱导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为背景,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动.将所学知识应用于解决实际问题。
关键词
诱思探究教学
初中物理
启发诱导
合作讨论
自主学习
生活实际
自由表达
尝试活动
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文教师当班主任的优势
2
作者
聂备战
机构
陕西省三原县鲁桥正谊中学
出处
《陕西教育(教学)》
2010年第7期92-92,共1页
文摘
在中小学阶段,基本没有专职的班主任,大多班主任都由任课老师兼任。因为语文学科的独特性,使得语文老师当班主任有了绝对的优势。
关键词
班主任
语文教师
优势
语文老师
小学阶段
语文学科
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
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作者
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1
浅谈初中物理诱思探究教学
刘吉平
《陕西教育(教学)》
2010
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职称材料
2
语文教师当班主任的优势
聂备战
《陕西教育(教学)》
2010
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