论中小学教师教学自信力的提升

教学自信力在教师自主专业成长过程中具有非常重要的价值,是教师走向教学成功的必备能力。然而在我国新课程改革实施进程中,部分中小学教师对自己的教学感到迷茫和困惑,教学自信力普遍下降,严重影响了新课程实施的效果和教师教学能力水平的提升。本文结合中小学教学实际,在剖析导致中小学教师教学自信力下降原因的基础上,从积极心理学的视角和教师自我专业发展的角度,就如何培养和提升教师教学自信力提出了新思路。

浅谈物理课后作业的设计原则

本文通过分析我校学生物理课后作业的现状以及存在的问题,经过调查,反复研讨,提出物理课后作业的设计应该遵循"分层性原则、适度性原则、全面性原则、趣味性原则、巩固性和反馈性原则"。给出了一个范例,对于提高物理教学质量和教学效益具有一定的现实意义和指导意义。

教改要规避“唯理念论”和“唯模式论”误区

当前我国的课堂教学改革在实践中受到两种价值取向的困扰，一类是以思想理念为先导，自主创新设计课堂教学流程的“理念论”；另一类是以优秀教学模式为先导，套路化设计课堂教学流程的“模式论”。实际上，中小学课堂教学改革实践既需要科学正确的优秀教学思想理念做先导，又要有恰当有效的教学模式作为载体去优化组合教学步骤与活动，二者皆不可偏废。

谈初中语文的古诗词教学

中国古代诗词是初中语文教学的重要组成部分，我们要在古诗词教学中采取行之有效的方法，培养学生鉴赏品味古诗词的能力，感悟古诗词的格律美、意境美，从而使学生理解博大精深的中华灿烂文化的无穷魅力。