大思政视域下跨学科大概念的建构

所谓学科大概念,强调的是将学科零碎的知识进行提纲挈领的高层次整合,形成上位概念,构建学科大脉络。跨学科在思政课程中被提到,为思政教学在学科跨度上做了指引,为深度学习拓展了维度。在《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》要求实现思政学科核心素养的大背景下,跨学科与大概念的有机结合为实现学科核心素养提供了有益的探索路径。

守着我的“笨”学生,直至花开烂漫

台大教授周志文谈到女儿的成长经历时说,女儿的思维似乎总和别人不一样,也总不开窍,学习成绩总是倒数,一路的成长总是磕磕绊绊、战战兢兢,甚至是险象环生……守候着这样的孩子,似乎不敢有任何期待……读到这些文字的时候,想起了我的那几个“笨”学生,我也似乎不敢有任何期待。学生A,一个酷似“蒙奇奇”的胖姑娘,英语从来没有及格过;学生B,既不听课,也不完成作业,家长也不管;学生C,英语课从来都是沉默不语,每次英语成绩都不好……这样的学生几乎每个班都有几个,他们是大家眼中的“笨”孩子,像那些被束缚住翅膀的小鸟一样,从来没有翱翔过。