关于波利雅的学习“三原则”与中学数学教学

美籍匈牙利数学家、数学教育家波利雅(G·Polya 1887～1984)所倡导的“学习三原则”,即主动性学习原则、最后动力原则和逐步深化原则将同他的大作:《怎样解题》、《数学与猜想》、《数学的发现》等一样激励着世界各国的中学生探索数学中的奥妙!在中学数学教学中如何发挥教师的主导作用,引导学生在波氏提出的“学习三原则”下进行有效的学习,本文提出一点浅见,供同行参考: 一、主动学习原则与教学中坚持启发精神。学习应主动。作为学生。

高考名篇名句默写题突破提分的策略

2014年，高考全国卷就名句默写题做了很大调整，分值由原来的6分调整到5分，形式也由原来死记硬背式的补写上下句，变为理解性的情境默写。这种改变旨在告诉我们，名句背诵并不是简单地写字训练游戏，而是建立在理解文本含义基础上的识记，这种变化，有利于将中华文化的传统诗词素养落到实处，让诗词的崇高精神滋养学生的心灵。情景默写分为2种类型，第一种：根据所给情境默写出所对应的句子。例如2016年名句默写题（2）李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

刚烈·专情·绝望·轻生——《孔雀东南飞》悲剧成因新解

《孔雀东南飞》中的悲剧,归根结底是刘兰芝和焦仲卿的性格造成的,封建礼教、封建门阀观念及封建家长制充其量只是悲剧形成的外因,而刘、焦的性格因素则是悲剧形成的内因。而且必须是刘兰芝、焦仲卿及焦母三者的性格发生矛盾碰撞,悲剧才会必然地发生。

空间受力平衡问题解题策略

力学问题是物理问题的基础,在解决力学问题的过程中,受力分析是不可或缺的步骤。三维空间的受力分析,考查学生的抽象思维能力和空间想象能力。因此,这类问题对高中学生来说难度相对较大。笔者查阅资料发现,对三维问题的处理一般都采用降维法,也就是从不同的平面去分析三维受力问题,大多要画侧视图、俯视图、正视图,把三维问题转化成二维问题,但学生仍感觉很复杂,这种处理方法没有从空间整体把握受力分析,不符合学生的认知规律。结合实践,笔者认为直接画空间立体示意图更有利于学生理解受力分析,符合学生的认知规律。

巧用待定系数法求解一类多元函数的最值

多元代数式求最值问题，方法多，技巧性特别强，学生不易掌握．待定系数法是中学数学中最基本、最重要的方法之一．这一方法运用在求代数式的最值问题时非常有效，对与二次函数有关的一些多元函数最值问题，以要求的最值为待定系数，可巧妙求得问题的解．本文举例说明．

键的极性与分子极性判断的探究

共价键的极性以及分子极性等概念很抽象，电子云、电荷空间分布等都很不好理解，学生有“雾里看花”的感觉．本文就键的极性和分子极性问题做如下探究．

2009年高考中质量分数再展风采——质量分数计算的方法和技巧

质量分数的计算是中学化学计算的一个基本知识点，是我们经常要用到的．在今年的高考理综卷（全国卷Ⅰ）中它再展风采，体现了其重要性，掌握一些规律和技巧会对计算带来很大帮助．

抛体类问题解题方略大放送

抛体运动分为竖直上抛、竖直下抛、平抛，类平抛和斜抛几种情况．由于运动的特殊性，处理此类问题的方法也有其特殊性，但总的原则是化“曲”为“直”，化“繁”为“简”。