化学教学中的“负”诱导与“正”探究

在常规教学过程中．对学生的启发诱导通常是正面进行，而学生对此已司空见惯，不以为然，有些学生甚至对这种诱导产生“钝化”，使施教者的良苦用心化为乌有，于是“教师讲的天花乱坠，学生听的昏昏欲睡”。从心理学角度讲。人最容易感受的是运动的和善于变化的事物，甚至对一些反面的东西也非常注意，进而去探索，而后形成正面的理念，故有“吃一堑，长一智”、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”之说。在教学中恰当采用“负”诱导，定有类似之功效。

职校政治课教学需以人为本

从现实情况看．来职业学校上学的学生大多是思想素质较差、不良行为较多、厌学、升普通高中无望的初中毕业生，被迫与无奈之下，只得来到职校。面对这样的一批具体学生，职校教学相对于普通高中教学将面临的是更艰难、更特殊的人文形势。要使这样的学生树立信心、主动学习、完成学业、走人生创业之路，首先必须解决他们的思想问题。帮助他们面对现实，清除顾虑．树立正确的人生价值观，以一种饱满积极的热情、正常的心态投入到学习当中。政治课作为一门特殊的文化课，如何发挥其真正的课程效能，理当首先考虑其人文效能。针对这批特殊的学生，更需研究政治课教学中的人本化。

职校的政治课教学更应与就业指导相结合

"以质量求生存,以就业为导向"是当今职业教育所面临的重要课题。学生的就业状况如何,事关职业学校的兴与衰。所以,"就业指导"已成为职业学校工作的重中之重。所谓"就业指导",就是要使学生树立科学的"就业观",并根据自己所学的专业确定就业方向,寻找就业门路。