高中学生学习伏安法测电源电动势和内电阻的困难

高中学生学习伏安法测电源电动势和内电阻的实验存在的困难主要有：由于忽视对内接法和外接法的定义导致把内接法和外接法电路混淆；由于电路涉及的物理量较多，导致对实验分析计算的思路不清晰；由于对测量值与真实值的概念理解不透彻以及不能正确区别测量图像与真实图像导致对实验误差分析困难等。解决这些困难的办法是：弄清楚电路的内外接法、统一物理量的表示、定性和定量分析两种测量电路以及对真实值与测量值概念进行联系比较，进行针对性教学。

关于高中语文个性化阅读教学的思考

学生阅读能力的培养,一直是语文教育的重要内容和主要任务之一。《普通高中语文课程标准》从始到终贯穿着促进学生个性发展的精神。＂个性化阅读＂成为阅读教学的一个重要理念。实施高中语文个性化阅读教学要求教师张扬学生个性、认真开发个性化的教学方案、优化主体性的教学过程、选取现代化的教学手段。

如何做好高三后期班主任工作

在高中三年的班主任工作中,高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功,定会锦上添花,硕果累累;若失败,则会功败垂成,前功尽弃。结合多年的管理经验,笔者觉得班主任在高三后期管理中应该以班级精细管理为基础,以学生思想工作为依托,以＂五心＂教育为抓手,充分发挥班主任的核心作用,提高复课的针对性和实效性。

浅谈语文教学过程中的“感知”

为了提高阅读效果,通过学生自主感知和老师引导感知的形式,运用默读、品读、朗读、听录音、看图片、观看影视剧等方式,强化感知,熟悉了解文本,以期取得好的教学效果。

两个物体的碰撞

在高中物理学习过程中,把两个物体的碰撞作为一个重要的物理模型进行深入的研究和体会,有助于加深学生对动量守恒和能量守恒的理解掌握,有助于提高学生自觉地从动量和能量的观点解决相关问题的能力,更有助于提高学生的自觉探究兴趣和自觉探究能力.

概念转变理论在生物学教学中的实践策略

认知心理学研究表明,学生在学习一门课程之前,已经通过多种渠道和方式对日常生活进行了无意识的实践,对客观世界的运行规律具备了初步的认识,并已形成了自己的思维方式,这种在学习科学课程之前所形成的实践概念一般称之为前科学概念。前科学概念是经过大量的实践后在学生的头脑中慢慢形成的,是零散的认识,隐蔽性极强,但由于是通过自己的实践所感知的,因而在学生的认知中其顽固性也很强。在生物教学中,教师要了解学生的前科学概念,也才能使教学有的放矢。

导数在高中数学函数中的应用探析

在高中数学当中将导数应用进去为函数问题的解决提供了一个非常程序化的方式。目前用导数解决函数问题已经在高考当中占有非常重要的地位,通常都是重点考察利用导数解决函数的极值与单调性等问题,所以本文将对这两部分内容进行重点分析,最终分享应用体会。