教学拓深度 幸福加速度——于教学中倾注热血实现幸福

唯有热爱可抵岁月漫长。倾注热血、付诸行动,我就可以成为想成为的样子。做一名教师教书育人是我儿时的梦想,中师毕业的我坚定地站上三尺讲台一干就是24年,一直从事初中数学教学工作,繁忙、平淡、琐碎。山一程,水一程,跋涉着艰辛,品尝着苦辣,我却无怨无悔!24年来,我从一名山区数学教师逐渐成长为“汉中市‘三一一’人才”“汉中名师”“陕西省教学能手”“陕西省第三批学科带头人”“陕西省乡村中小学首席教师”“陕西省特级教师”,先后荣获“全国青年教师教学竞赛一等奖”“全国模范教师”“大国良师杰出贡献奖”等荣誉。回望来路,虽也遇到过不解和委屈,但体会更深的是:“我很幸福,因为我是一名数学教师。”教学中,我注重拓宽课堂的宽度、广度、厚度,注重拉近师生距离,激发学生学习兴趣,课堂生动活泼,教学效率高,跑起幸福加速度。

对初中生物教学的再思考

新的课程理念要求：＂面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。＂要达到此要求,需要教师和学生通力合作,特别要重视学生的主体地位,使学生养成＂自主学习＂的习惯。下面就课改的教学实践,谈几点粗浅认识。

让学困生“动”起来

在中学教育教学中，学困生每个班级都存在。而班级管理的难点在于对学困生教育。本文认为对学困生的教育主要是让他们从思想上动起来，重视学习；从行动上动起来，努力学习。

浅谈数学教学中学生创造力的培养

创造力一般是指发现和制造新的事物的能力。创造力是人的一种高级能力,所谓创造力包含两层含义:一是对外在事物的超越。主体通过变革和改造旧事物,产生新颖的、独特的新事物,它常常与改革、发明、发现联系在一起;二是对自身的超越。对学生的学习而言,其创造力也不限于首创前所未有的新知识、新见解,而应包括以下更多的内涵:举一反三,灵活运用知识;有丰富的想象力,喜欢出“新点子”;爱标新立异和发表不同于于别人的见解等。因此,在数学课堂教学中,如何更切合实际的发展和培养学生的创造能力,树立学生的创新意识,教师应从以下几个方面展开探讨和研究。

浅谈数学课堂教学中创造力的培养

创造力一般是指发现和制造新的事物的能力。创造力是人的一种高级能力,所谓创造力包含两层含义:一是对外在事物的超越。主体通过变革和改造旧事物,产生新颖的、独特的新事物,它常常与改革、发明、发现联系在一起;二是对自身的超越。对学生的学习而言,其创造力也不限于首创前所未有的新知识、新见解,而应包括以下更多的内涵:举一反三,灵活运用知识;有丰富的想象力,喜欢出“新点子”;爱标新立异和发表不同于于别人的见解等。因此,在数学课堂教学中,如何更切合实际的发展和培养学生的创造能力,树立学生的创新意识,教师应从以下几个方面展开探讨和研究。

初中九年级数学课堂教学有效性策略

为了保持九年级数学教育教学开展的有效性,就应当从具体的教育教学环节入手,通过解决其实际教学中存在的问题,提高教学工作开展的有效性。

初中九年级数学课堂教学有效性策略

为了保持九年级数学教育教学开展的有效性,就应当从具体的教育教学环节入手,通过解决其实际教学中存在的问题,提高教学工作开展的有效性。

实施音乐课程改革对初中音乐教育发展的意义

《义务教育音乐课程标准》做为音乐教育改革的重要内容，力求符合素质教育要求，体现教育培养目标，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的音乐课程，为每个学生音乐文化素养的终身发展奠定竖实的基础。本文根据对新旧音乐课改进行比较，针对初中开放艺术教育以及初中教学的改革的必要性，总结提出了实施音乐课程改革对初中音乐教育发展的重要意义。

投影中有关物体高度的计算

投影是光线照射物体在某平面上看到的影子．我为平行投影，而像路灯、台灯等发出光线所形成的投影叫做中心投影．通过投影的形成，根据三角相似性质，可以解决投影中物体高度的计算问题．下面简单介绍几种常见的平行投影题型（已知参照物体高度及其影子长度比为a/b、各部分影子长度）