以临床人文岗位胜任力为导向的医学人文多元教育渠道的探索

目的 探索以临床岗位人文胜任力为导向的医学人文多元教育培养渠道。方法 采用方便抽样的方法,对陕西省医学院校2 521名医学本科生进行问卷调查,并进行临床人文岗位胜任力影响因素的分析,研究内容包括对医学人文的看法,医学人文素质的培养以及对医学人文课程的建议。结果 高年级学生对医学人文的了解程度明显高于低年级学生。高年级学生对医学人文的重视程度明显低于低年级学生,并且临床医学及中医学专业学生对医学人文的重视程度明显低于其他专业,医学人文课程体系不够完善、校园环境缺乏人文内涵、缺乏人文素养评价指标为临床人文岗位胜任力的首要影响因素,医学人文素质需从多方面进行培养。结论 医学院校应从重构临床医学人文课程体系、深挖课程以外的人文教育渠道、建设多元教育渠道的临床医学人文培养体系为着重点进一步加强临床人文岗位胜任力建设,最终构建医学人文多元教育渠道。

新冠肺炎疫情防控期间的医学人文教育路径

自新冠肺炎疫情发生以来,广大医务工作者们临危不惧、救死扶伤,弘扬医学人文,践行仁心仁术,全心全意为人民健康服务,赢得了全社会的高度赞誉。这一重大突发公共卫生事件也为医学人文教育提供了新的视角,引发我们深入思考医学生职业道德和人文精神培养这一古老命题。在梳理中国医学人文教育现状及存在问题的基础上,总结了新冠肺炎疫情防控期间西安交通大学第一附属医院在医学人文教育内容和方法上进行的改革与探索,丰富了高等医学院校医学人文教育的理论与实践,有助于今后整体提升医学人文教育的质量和效果。

医疗影视作品融入医学人文教育的探索与实践

健康中国视域下,医学人文教育是培养新时代卓越医生的重要内容。把医学生日常喜闻乐见的医疗影视作品融入医学人文教育中,让医学人文精神通过医疗题材的影视文学作品生动展现,焕发出全新的生命力,是医学人文教育的一个新探索。医疗题材影视作品作为医学人文教育的新型课程资源,逐步走入医学人文教育课堂,这既是现代教育理念的体现,也是医学教育顺应时代发展的要求。要将医疗影视作品更好地融入医学人文教育,既要做好“融什么”,又要做好“怎么融”。“融什么”体现的是教学内容的创新,“怎么融”体现的是教学方法的创新。医疗影视作品融入医学人文教育,有助于打破传统医学教育壁垒,更好地践行大健康人文理念,同时顺应信息时代发展潮流,引导课堂教学内容和方法不断创新。

医学课程思政建设中红医精神的价值引领与推进路径研究

红医精神是中国共产党创建发展医疗卫生实践过程中所形成的红色文化,具备鲜明的涵养、砥砺、教育与激励价值。红医精神厚重的科学内涵和丰富的时代特性,对医学课程思政建设具有引领时代方向、丰富素材需要,重塑实践语境、储备增量需求等作用。红医精神融入医学课程思政建设的推进路径,应从顶层化设计、常态化策划、动态化规划、规范化筹划的维度出发,以协同育人为导向,以课程改革为介质,以教育教学为手段,以学生发展为中心,使红医精神融入医学课程思政建设的落地环节符合医学课程与教学的现实需要,以此搭建具有医学特色的思想政治教育体系,为当代医学教育的人才培养提供精神支撑和价值导向。

后疫情时代医学人文精神培养渠道的探索

面对新冠肺炎疫情,我国的医务工作人员不忘医学之初心,在抗疫的过程中展现出了爱国奉献、集体主义和团队协作精神、科学精神以及救死扶伤的职业精神,赢得了社会的认可与尊敬,也证明我们的医学人文教育工作有很多可取之处。在后疫情时代,医学人文精神多渠道培养,主要可以采取一体两翼一平台的多元综合教育渠道。"一体"是指以课堂教育作为主体渠道,"两翼"是指以实践活动与校园品牌活动作为重要的辅助渠道,"一平台"是指网络教育。作为重要的教育与沟通平台,从而达到多元渠道培育医学人文精神的最终目的。