转换观念·恰当调整·严守原则——思想政治教材重构的思路探究

巧于、善于、敢于对教材进行重构,让教材更加适合学生学习、理解与运用,是一名中学教师的职责所在。或是从课程标准中寻找理论的切入点,或是从教材叙述中寻找知识与生活的衔接点,或是从现行党的路线方针政策等新论述中寻找知识的增长点,途径多种多样,方式不一而足。可以对教材中比较难、涉及面比较广的问题进行拆解,化大为小、化难为易;可以对教材中一些比较琐碎、难度不大的问题进行合并,优化设问;可以根据需要对教材问题进行补充和拓展,通过引申、深化和勾连,密切知识前后联系,开阔学生视野;等等。郝瑜晖老师指出教师在重构教材的过程中应该积极转换观念,恰当进行调整,同时也应遵从教学规律,严守基本原则,充分体现了一名教师的见识、胆识、水平与能力。

问题引领式的教学在高中政治教学中的运用

在高中政治教学中,采用问题引领式的教学符合新课改所提出的相关要求,能够突出学生的主体地位,吸引更多的学生参与到问题探究中,进而提升学生的学习水平。先围绕问题引领式教学的主要意义进行分析,然后就该教学模式在政治教学中的运用进行分析。

浅析多元化教学在高中政治教学中的应用策略

随着新课改的不断深入,多元化成为教学活动的一个重要的发展方向。多元化教学能够丰富课堂教学形式,从多种角度培养学生知识水平和综合能力,对于提高教学效率有着重要的作用。本文围绕高中政治的教学内容,探究多元化教学在课堂教学中的应用策略。

高中政治教师人格魅力对政治课吸引力及教学效果的影响

思想政治教育对学生的成长起到积极的促进作用,并且不仅会影响到学生价值观以及人生观的培养,还会对他们思想认知、道德素养等方面造成影响。而对于高中政治教师而言,自身的人格魅力水平将会决定政治课对学生的吸引力程度,对此,本文将重点探析政治教师的人格魅力水平是如何影响到课程的吸引力以及教学效果,之后再具体谈谈如何有效提升高中政治教师的人格魅力。