中学生物学教学应密切联系实际

中学生物课要密切联系实际。既密切联系当地实际,密切联系学生的日常实际,联系学生的思想实际,密切联系现代科技信息发展的实际。适当调整和改革中部分生物教材内容,促进科技知识转化为生产力,提高学生素质,为经济建设服务。

巧搭阶梯,引导知识构建——以“热力环流原理”教学为例

建构主义认为,知识不足通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境下,借助学习过程中其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。意义建构是指学习者对学习内容达到较深刻的理解,最终形成特定的认知图式或认知结构。在建构过程中,学习者对新知识的理解需要以原有的知识经验为基础;同时,学习者需要依据新经验对原有经验本身做出某种调整或改造。地理学科的学习需要学生具备地理事物和现象的分析、描述能力。

新课程标准下初中化学实验课堂教学的新追求

从教学内容的发展性等方面对新课标理念下化学实验课堂教学进行探讨。课堂教学是新课标实施的基本途径，是教师参与新课程改革的重要渠道。“满足每一个学生终生发展的需要，培养学生终生学习的愿望和能力’’是化学新课程改革的基本理念。

数学教学中培养学生的创新能力的感悟

我国近代著名的教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一书中提出：教师要在教学中敢于解放儿童的大脑、双手、嘴巴，敢于放手给他们一个活动的空间。让儿童在自由、宽松的“环境”中去发挥想象的“空间”。从而达到提高学生综合能力，实现培养“创新型”人才的教育目的。陶行知先生提出的这一理论在全面实施新课程改革，大力培养学生创新能力的今天，仍有很大的参考与借鉴价值。因此在教育教学中，需要结合新课程改革，不断改进课堂教学，努力加强学生创新能力的培养，现就“学生创新能力的培养”的几点感悟与同行共勉。

论数学习题训练的操作和效能

针对初中数学教学的现状和实际，在新课改的社会大环境下．如何科学地设计和布置习题，使得习题教学活动更具系统性，层次性，兴趣性探索性延展性和荷续可发展性．

浅谈农村初中美术课如何激发和培养学生学习美术的兴趣

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育教育的重要途经，也是学校实施素质教育的重要手段，它对于提高学生的审美情趣，陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，都起着十分重要的作用。在国家大力推进素质教育的今天，美育是不能忽视的，那么该如何来培养农村初中学生学习美术的兴趣，提高学生的创新能力呢？通过笔者作为从事多年农村美术老师的角度，提出以下几点建议：