小班化教学模式下的高效课堂

＂关注每一个,适应每一个,激活每一个,成就每一个＂是我们小班化教学模式下遵循的教育理念,我们努力做到面向全体,关注个体,激发学生的兴趣及潜能,使每一位学生在原有的基础上得到提高。具体做法有以下几种：

浅谈初中语文综合性学习的开展途径

语文综合性学习是语文课程改革的一大亮点,同时也是课程改革的难点。语文课程标准明确指出：＂语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应大力倡导。＂因此,如何更好地开展语文综合性学习,是我们语文教学中面临的新课题。

例谈初中历史课堂诱思探究教学法的运用

新课改的重要理念就是在教师的积极引导下，加强学生自我探究意识，全面提升学生探究水平，而诱思探究教学模式正是广大一线教师对新课改理念认真贯彻的体现，对教学方法的勇敢创新性探索，其为中小学素质教育的全面推进开辟了新的方法和途径，意义深远。

用现代信息技术促进语文素质教育

现代信息技术是以“数字化为新动力”的多种媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术。一般学校普遍使用的现代信息技术以四种方式为主：单一电子、多媒体、网络、多媒体网络。不管使用何种方式，只要与课堂教学有机地整合起来，就能在突出学生自我建构意识和对信息进行自主加工的主体地位的同时，也更好体现教师的主导地位，即变讲师为导师，变知识的传授者为学生主动学习的帮助者。

提升语文课堂教学有效性策略

常听到同事们说：＂学生学习一点自觉性也没有,根本就不知道学习,天天都是老师逼着学习。＂还有的老师说：＂我都讲了好多遍,他还是什么也不会,我真是没有办法了。＂其实,当我们在抱怨的时候,更应该追问和思考：学生在我们的课堂上怎样学？学什么？

改革英语课堂 提高教学质量

初中一年级是学生人生的重要转折点，我们应该从改革课堂入手提高教学质量。我的做法主要有以下几点：

以生为本让课堂活起来

活跃的课堂气氛是语文课堂中培养学生人文意识的关键。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，只有全方位调动学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。笔者就教师如何活跃课堂气氛作出了细致分析。

积极创设条件 引导自主阅读——说明文阅读教学浅谈

说明文是中学语文教材中很重要的一种文体，占整个教材内容的比例较大，从社会实用价值来看，这种文体的文章越来越重要。因此，教会学生会读、善读说明文很有必要。

立足课本 以文教文——《我的叔叔于勒》教学有感

怎样才能提高学生的写作水平是令语文教师深感头痛的问题,教师苦苦寻觅行之有效的方法,却常常舍近求远。其实课本教材多为经典之作,文质兼美,在思想教育、题材选取、布局谋篇、遣词造句等方面无不匠心独运,是学生习作的典范。教师要充分挖掘这个宝藏,以读导写,读写结合,让学生在学习课文的过程中提高写作能力。

且行且思 从头再来——初三语文教学反思

经历一次初三似乎就是经历一次生命的轮回,预知的东西与不可预测的事物交织在一起,让人的心情时刻都在变化不定当中。当最后的结果呈现于眼前,先前种种浮现脑海,便会有一次春蚕化茧,茧破化蝶的顿悟与成长。这,便是我走过初三的感受,真切的,也有模糊的。几点得失愿和大家一起分享。

巧“切”为妙——《荷叶·母亲》教学案例

2009年,我有幸承担了渭南市'阳光师训'公开课。作为示范课,我想教学设计应该有创意,新颖一点,才能真正起到示范引领的作用,我当时上的是冰心的散文《荷叶·母亲》。课标对阅读的要求是:对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。叶圣陶先生曾说过:'凡为教者必期于达到不教。'结合教材和课标的要求。

例谈提高初中生解题能力

在初中数学教学中,教师不仅要注重对学生进行基础知识的教授,更要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。教师要正确对待学生解题时出现的错误,加以引导,提高学生的数学能力。教师要做好解题教学,让学生对数学学习产生兴趣,这是提高学生数学解题能力的关键。解题技巧在初中数学中占有重要的地位,下面笔者主要探究如何提高初中生的解题能力。

探究式教学法浅析

探究式教学法主要以学生为参与主体,以问题为中心,教师引导学生自觉、主动地学习、探索知识;学生在教师的指导、辅助下自觉地进行知识学习和探索的教学方法。笔者结合教学实践,谈谈课堂教学中运用探究式教学方法需注意的事项和技巧。1.创设情境,设置疑问要想取得理想的学习效果,需要把学生被动学习转变为主动学习,变＂要我学＂为＂我要学＂。

多层点染 凸显性格

初一作文训练重点是写人的文章,怎样让学生写出文质兼美的作文呢?我的做法是多层点染,凸显人物性格。一、多种描写手法综合运用,为人物描写增色文章《王几何》描写了一位搞笑又严肃,备受学生爱戴的好老师。作者通过人物神态、语言、动作描写,使人物活灵活现。在写王老师第一次和大家见面时是外貌描写和动作描写相结合的语句:'一个头方耳大。

中考现代文阅读赏析“三步”法

在现代文阅读中,重点句的赏析是阅读能力重要的训练内容之一。陕西省近年来的语文中考试题,总有一道题为品析句子,这个句子或者是包含多个动词的句子,或者是运用多种修辞的句子。这类考题主要是考查学生赏析文本、品析语言的能力。但对这种考试题,学生往往在答题时从不同的角度回答出各种各样的答案而造成失分,且对失分情况并不知情。有鉴于此,如何提高学生赏析句子的准确性。

巧辨借景抒情与托物言志

记得在初二的一次月考中,其中一道题是让学生读郑燮的《竹石》:"咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。"谈谈这首诗的表现手法。有些同学认为是借景抒情,实际上这首诗运用了托物言志的表现手法。前两句以"咬定"来写竹石追求目标的执着,以生长在"破岩中"来写竹石生长环境的恶劣;后面两句则是历经风雨的竹子的生活写照。这里表面上是写物——生长在岩石上的竹子,实际上是写人,作者借"竹石"

浅议如何基于教材,开发数学资源

课程改革改变了全国教材一统天下的状况,相对旧教材还做了大量删减和增补,更加突出对基础知识、基本技能特别是数学思想方法和数学经验关注.遵循课程标准的指导思想,教材不是以一种静态资源存在,在编排中留下许多"空白",需要教师在教学中根据教学实际动态生成新的教学资源.对于初中数学教材的编排。