教学路上 我且行且思——榆林市“名师大篷车”送教下乡活动有感

2015年10月19日至23日,我参加了榆林市＂名师大篷车＂科研送教下乡活动。记得刚接到通知的那段时间,我就一直在琢磨该上哪一课呢,该怎样体现生本教育理念和民主、公正、自由、平等的社会主义核心价值观。通过反复翻阅教材,最后确定上六年级上册第六单元第一课时《生活中的比》。＂生活中的比＂是在学生学习了分数的意义、分数和除法之间的关系以及百分数意义的基础上教学的,所以在设计教学过程时我采用先学、后教、达标我时而是引领者，时而是合作者，时而是评判者。

培训是一种成长 成长是一种喜悦——汉中市“名师大篷车”送教下乡活动有感

我参加了两届＂阳光师训＂活动,硕果累累。我认为：参加阳光师训为我们这些在教学上有一点点成绩的人提供了自我成长的舞台,搭建了自身提高的跳板,引导我们从＂传道授业解惑＂的传统型教师到＂专家型教师＂发展的过程,给了我们一个更好、更大的成长机会。另外这一路践行我也结识了其他学科的专家、名人,欣赏了他们高超的教学艺术,对自己提高帮助甚大。

初中数学教学渗透心理健康教育的方法研究调查报告

一、课题提出 教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订版）》（下文简称《心理健康纲要》）中明确指出：心理将康教育的目标是提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,

阅读引领教师的专业发展

如果说一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史,那么,一个教师的阅读史,就是一个教师的专业发展史.大凡教育界有影响的名家、名师,也就是学者型的教师,无一不是热爱阅读的人.热爱阅读、阅读量多的教师,自然会是知识丰富、思想敏锐、精神积淀深厚的教师,也自然会是视野宽广、善于思考、敢于探究的教师,更会是教育有思想、教学有水平的教师.

核心素养视角下音乐体验式课堂实践研究

课堂转型是基础教育课程改革的显性特征,以核心素养视角下的音乐课堂转型为目标,总结提炼出如下教学模式:以体验式实践活动为依托,通过专注聆听、音素感受、情境体验、拓展延伸四个教学环节来落实核心素养。教学中应注重对学生情感、能力、人格、审美感知、艺术表现、生命体悟等方面的引导和培养。

核心素养与语文教学

语文核心素养是当下的热门话题。那么,应该怎样理解语文核心素养的精神实质和相互关系呢？在语文课堂教学中应该怎样培养学生的语文核心素养呢？语文核心素养有四个层面：语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。这四个层面中,语言建构与运用是语文核心素养中最重要、最基础的层面。学生语文能力的形成、思维品质的提升、审美能力的培养、文化传承的实现,都是以学生的语言运用为基础.

化解教师专业成长中几个关键阶段的困惑

教师的专业成长是教师通过不断学习与实践,从学会教到教得精彩,进而形成教育智慧的过程。教师专业成长伴随着信心的增强、教学技能的提高、对所任学科知识的不断更新、深化以及科研能力的提升。如何形成教师专业的持续成长呢？通过对我省部分名师工作室主持人、正高级教师、

专业成长没有捷径,唯有阅读反思实践

2018年7月6日下午,当我走出陕西省中小学教学能手评选活动西安第六十六中学赛点时,历时4个月的备赛生活也随之画上圆满的句号。回顾自己从校级—区级—市级—省级层层选拔的赛教历程,我深刻地体会到：“专业成长没有捷径,无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。”赛教对于教师而言既是一种检验,也是一次历练,是对自己以往教学理念与方法的系统思考与梳理。

国际地理教育改革瞭望

地理是21世纪全球公民的一项重要学科资源,地理教育在当今全球化的社会中具有举足轻重的地位,它使我们认识到,要想可持续地生活在一个相互依存的世界,就要能够理解人与人的关系,理解个人对自然环境和他人的责任,学会如何与所有生物(包括人类自己)和谐相处。因此,为了让所有的儿童和青年都能从地理教育中受益,各个国家和地区的政策制定者、课程开发者和地理教师都在为提高地理教育的质量作出努力,鼓励对不同国家的地理标准和地理课程进行比较,以传播知识、技能和价值观,这是各级地理教育提高质量的基础。

今朝试卷孤篷看,依旧青山绿树多——2018年全国卷Ⅱ历史试题的“瑜”与“瑕”

作为奋战在高中复习备考一线的高三教师，我拿到2018年高考全国卷Ⅱ历史试题时的激动与忐忑丝毫不亚于考生。不同的是，考生更关注试题难易程度与考后分数高低，我则更关注试题本身的价值和分数高低背后的问题。限于篇幅，下面仅就试题本身谈谈个人浅见。