将生命教育融入小学语文教学中

当前,大多数家庭只有一个孩子,过度的宠溺,导致孩子的心理承受能力普遍较弱,部分孩子对生命的认识不正确,轻视生命现象时有发生,而且愈演愈烈。更令人担忧的是,出事孩子的年龄呈现出越来越小的趋势。因此,对小学生进行生命教育就成为一个比较紧迫的任务了。

小学语文教学中情感教育及实施策略

在小学语文教学中开展情感教育,能有效激发学生学习语文的热情,提高语文教学质量,同时可以引导小学生树立健全的人格,构建良好的人际关系,为小学生的全面、健康成长打下良好基础。因此,教师应转变传统教学观念,将学生作为教育中的主体,在日常教学中构建良好的师生关系。教师通过强化课堂教学语言情感、充分利用教材中的情感素材、引入信息化教学等措施,营造良好的情感教育氛围,从而落实新课改要求,夯实小学教育的基础,提高小学生的综合素质。

浅谈初中道德与法治课中的快乐教学

在课堂上,我们发现当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,获得很好的学习效果。因此,在课堂教学中建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”的教学氛围,这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。搜集充分的“快乐”素材,这是道德与法治课“快乐”教学的必备条件。建构“快乐”的教学方式,使学生乐在学中。

沙盘作文教学点滴谈

执教小学语文近三十年来,我和同行们都发现:一说起小学作文,老师们辛苦指导却收效甚微,学生们苦思冥想却"老虎吃天无处下爪",家长们愁眉不展且无计可施,摇头叹气成为常态,作文俨然成了许多小学生语文学习中的"老大难"问题。而在《语文课程标准》中明确规定:"写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"

小学生写景作文方法指导初探

在现行小学语文教材中,写景的文章都是文辞优美、意境唯美的作品,它们或穿插在其他文章中,或集中在某个单元。但学生对此类文章并不感兴趣,它没有跌宕起伏的故事情节,没有个性鲜明的人物典型,没有感同身受的心理描写,更没有扣人心弦的矛盾冲突。通过教学,学生最多是感叹文字的精炼准确,领略景物的美轮美奂,发几声啧啧赞叹。

切实提高学习兴趣的三个“法宝”

在小学数学教学中,很多教师表示学生不愿意学习数学知识,他们消极地对待数学习题。当学生学习数学知识的兴趣不足时,他们的学习效率便会十分低下。那么,数学教师要如何培养学生的学习兴趣呢?一、结合学生的生活,引导他们学习知识在开展数学教学时,很多教师会引导学生学习抽象的公式.

如何创设多种交际情境来提高口语交际能力

口语交际能力是现代公民所必备的重要能力,从小培养学生的口语交际能力是语文教学的重要目标之一,而创设贴进生活实际的交际情境,是提高口语交际能力的关键。结合平常教学,笔者本着引导学生“在阅读中悟情、从游戏中入手、再现生活情境、创设表演情境及参与社会实践”五个方面让学生走进交际情境之中,使他们主动参与交际,在双向互动之中提高学生的口语交际能力。

全面提升学生作文创作能力初探

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生语文综合能力的重要表现形式,如何提高学生的习作水平?如何使学生的童心、童趣、童真得到完美展现?是我们在作文教学中一直探讨的焦点和追求的目标。

放开束缚,让学生在生活中自由作文

小学生可以写不好作文,但绝不能怕作文。然而现行的作文教学,教师对作文的要求定的过死,学生很少有自由发挥的余地,当然也就体会不到作文的乐趣。“思想健康”等要求在大多数老师心中已是根深蒂固,而学生似乎也摸透了老师的心思,所以大家都在煞费苦心的编造一些健康向上的作文。学生的作文千篇一律,老师看腻了,学生也写烦了,常此以往,我们的老师又如何能让学生喜欢作文呢?不如让我们放开束缚,让学生在生活中自由作文。一、贴近生活,触动学生心弦要想让学生喜欢作文,首先就要从内容上有所突破。

小学生查错纠错习惯的培养

教育实践没有错误的学习是不真实的,指导学生在学习过程勇于面对错误,并养成自觉地检查错误、纠正错误的学习习惯,将成为小学数学教学的目标之一.师生互动,克服粗心的错误.粗心大意恐怕是小学生数学学习中最常见的弊病,究其成因,难以细说.为此,营造师生互动的查错、纠错方法无疑能降低错误概率.同时,利用师生互动机制,努力提高学生的审题水平,有效防范读题、抄题、看数字等诸多方面的低级错误发生,从而培养学生必要的审题习惯和审题技巧,有效杜绝各种错误.

浅谈如何将生命教育融入小学生习作指导

小学生成长过程中生命教育的缺失待其进入青春期后甚至成年后遇到应激事件极易出现诸多心理和行为问题,甚至可能会出现违法犯罪行为。普及生命教育,从尊重生命的角度,帮助学生们学会感恩和热爱生活,珍惜生命。沙盘游戏与习作的完美结合不仅有助于缓解繁重课业压力带来的紧张、焦虑、自卑等负面情绪,而且有助于培养其观察力、想象力、操作能力、语言表达能力、团结协作的能力,而且可助其建立规则意识,处于积极乐观向上的情绪状态。尤其是将生命教育通过沙盘游戏融入习作指导中,会有助于原本空洞无物的学生习作瞬间有了真情实感与温度,散发出人性的光芒。

《用字母表示数》课前说课

本文是咸阳市天王学校教师参加区、市、省教学能手比赛课前说课,作者分别从说教材,说教法,说学法,说教学过程四个方面进行了说课。说课取得了评委的一致好评,特进行了总结陈述,以便与广大同行共勉.

从高考作文题谈小学生习作新教法

今年高考全国卷(三)的作文题引起了广泛的关注。 全国卷(三)适用省份:云南、四川、广西、贵州、西藏 阅读下面的材料,根据要求写作。 人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。 所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自 画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生 活”"我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写封信,主题是“如 何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。

如何在小学高年级语文教学中培养学生的语文素养

当下,新的课程标准对各个阶段、科目、课程教学提出了不同的要求。在小学语文教学过程中,新课程标准明确规定其必须体现语文课程人文性与工具性相统一的基本特征,同时还应当有机结合核心素养中的有关语文素养的培养要求。基于此,本文以小学高年级的语文教学为例,从小学语文教学中目前存在的各种问题入手,重点探讨在小学高年级语文教学中培养学生的语文素养策略,以期能够为小学语文的教学提供一定的参考。

时光布

很晚，我才上床睡觉，不禁叹息：要是我不用受这样的苫，直接跳过这段时间该多好!这．该死的小升初，把我折腾得够呛!

教学,不走寻常路

在最近的一次期中考试中,我发生学生在学习生物这门课程时,存在试卷上错别字较多的问题,基于此,我总结问题所在,提出了相应的教学方法和思路,取得了良好的效果。

暗波涌起的迟到事件

已经不是第一次了,李艾佳居然又迟到了,我的心被揪起来,回想起担惊受怕的上一次经历。

谈国学经典诵读在初中语文教学中的渗透

国学经典作为中华民族传统文化的有机载体,既蕴含了丰富的人文精神,又具有极高的教育价值。初中语文教学中渗透国学经典诵读,可以陶冶学生情操、净化学生心灵,在深化初中语文教学内涵的同时,又可以达到传承经典,弘扬民族文化的目的。本文就以初中语文教学为例,对国学经典诵读的相关内容几方面讨论。

重复学习在初中英语学习中的应用

随着世界一体化进程的推进,英语成为了一门国际性通用语言,掌握英语应用能力已成为现代公民的基本素养之一。初中生是未来的接班人,应该学好英语,发展英语核心素养,但很多初中生对英语学习兴趣不浓,在学习之后又特别容易遗忘。基于此,本文对重复学习在初中英语学习中的应用进行了总结和分析。

浅谈小学高年级语文教学与班级管理

小学高年级阶段的学生与低年级的学生相比,规则意识逐渐模糊,他们不再像低年级那样处于简单的服从阶段,他们开始去试探违反规则,自我意识变得更加强烈。在高年级的语文课堂中,课堂纪律管理失效是一个常见的问题,学生对待语文课的态度比较消极,认为语文学科枯燥乏味,在课堂上容易分神、开小差,如果不采取合理又行之有效的课堂管理方法,课堂氛围会变得松散,语文课堂的纪律性变差,课堂效率降低,对学生的语文学习也存在不良的影响。所以,本文以小学高年级学生为分析对象,探讨在小学高年级的语文教学中,如何有效地将语文教学与班级管理相结合,发挥班级管理的良性作用,使得语文课堂能够更高效地进行。