同课异构展风采,评课议教促发展——咸阳市实验中学“同课异构”教学教研活动回望

为了更进一步深化课堂教学改革,咸阳市实验中学在校领导的集体倡导下,全校教师以年级备课组为单位,以“同课异构”为交流平台,开展了听课、评课、议教研讨活动,笔者受益颇多。现结合自己在课堂教学实践中的经验进行反思,以期与同仁进行交流分享。

利用Phyphox助力物理实验教学探析

本文先解析了利用Phyphox进行物理实验教学的动因,随后研究了利用Phyphox助力物理实验教学的策略,主要从教学方案梳理、实践过程解析、教学问题总结、优化改进措施几方面详细论述,以期能为相关人员提供参考。

运用类比法建构物理概念教学

类比推理是物理学的重要科学思维方法之一,其应用于中学教学中能够帮助学生理解较为抽象的概念,概念是物理学的基础,也是物理教学的重难点。学生学习物理的过程就是不断建立物理概念、掌握物理规律的过程。因此,概念教学效果如何,直接关系到学生对物理的认知程度和学习物理的兴趣。笔者结合教学实践,针对目前物理概念教学的现状,归纳出用类比法提高物理概念教学有效性的策略。具体为:“迁移知识。从已知到新知,通过类比法建构知识网络”“辨析本质。从外部到内部,通过类比法深化理解、提升认知”“驾驭应用。从学会到会用,通过类比法发展科学思维”。

关于2023年全国高考地理试题的几点反思

2023年高考地理试卷更加凸显立德树人的根本任务,服务“双减”、促进学生核心素养全面提升。同时,也延续了近些年的命题风格,保证了较为稳定的题型结构,文字、图表信息量适当,给学生以熟悉感和获得感。从整体试卷上来看,教师在教学中需要注意以下几个方面。一、提升学生时间与空间问题的解决能力2022年全国乙卷7~8题,涉及了时间与空间的问题。

高中英语写作多元反馈模式的有效应用

随着新课程改革的持续推进,“教一学一评”一体化设计理念被提出,强调在英语教学中,以评促学、以评促教,将评价贯穿英语课程教与学的全过程,以此激发学生的主观能动性,引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者,自觉运用评价结果改进学习。在高中英语写作中,教师增强评价意识,构建多元反馈模式,通过学生自主反馈、同伴反馈、教师反馈等方式,引导学生通过对多源反馈信息的感知、理解及领悟,正确认识到其在英语写作方面存在的不足和问题,针对性地弥补不足并巩固优势,从而使其英语写作能力大幅提升。

高中体育运动核心力量训练的提升对策

文章中概述了核心力量的内涵,并在阐述高中体育运动与训练中提升核心力量重要性的基础上,分别从理念渗透、方案设计、训练方法、训练效果四个方面,提出了几点较有针对性的建议。

新时代法治教育融入高中思政课教学实践路径研究

中国特色社会主义进入新时代,依法治国也在不断推进。高中阶段是加强学生法治意识培养的重要时期。依托高中思想政治课程,认真审视中学生法治教育现状,深入探讨新时代法治教育融入思政课教学的实践路径,不断提高中学生的法治意识核心素养,这不仅有利于学生的健康成长,更有利于中国特色社会主义法治国家建设,有利于培养一代又一代社会主义建设者和接班人,有利于实现中华民族的伟大复兴。

高中化学实验教学要注重培养学生的化学核心素养

高中化学实验教学要充分发挥化学实验的“认识论”和“方法论”功能,以学生的实践体验为出发点,领略科学家研究化学问题的科学方法、科学态度和价值观,掌握和应用科学方法来解决化学问题,以提高学生的实践能力和创新精神,培养学生的化学核心素养。

创新设计“乙醇的催化氧化实验”

“乙醇的催化氧化”是高中化学必做的实验及探究活动,为了充分体现探究活动的创新性和过程性,对该实验进行了创新设计:利用硝酸铜晶体分解产生的氧化铜薄层代替铜丝,用乙醇蒸气代替乙醇溶液,用无水硫酸铜检验产物水,用Ag2 O和Ag(NH3)2 OH的混合悬浊液检验产物乙醛。改进后实验现象明显,操作简单、易行,既培养了学生的化学学科核心素养,还为进一步学习有机化学打好基础。

高中化学实验教学中“过程与方法”目标的达成策略

《普通高中化学课程标准》提出“过程与方法”目标,实质是要求变革培养化学人才的模式,目的是发展学生的实践能力和创新精神.化学实验教学作为一种实践活动,是达成“过程与方法”目标的有效途径.但从实验教学的实施情况来看,教师对课程标准的重视和学习程度不足,忽略学生对学习过程的体验及学习方法的习得,使实验教学中“过程与方法”目标难以有效达成.因此,笔者认为有必要对化学实验教学中“过程与方法”目标的达成策略进行深入探讨.

新课改理念下高中数学教学中学生问题意识培养浅谈

随着新课改的深入,高中数学教学更关注学生问题意识的培养。树立问题意识,敢于创新质疑,在数学课堂中自觉地参与探讨与研究,是新课改高中数学教学的基本要求与主导方向。数学学科自身的逻辑性与抽象性也要求学生必须具备问题意识,以探寻更多的数学奥秘。文章主要就新课改理念下高中数学教学中学生问题意识的培养进行论述,以期更好地推动高中数学新课改,优化高中数学课堂。

大中小学思政课一体化背景下的中学教学衔接

在现代教育中是无法脱离思政教育的,思政教育作为帮助学生建立正确观念的重要抓手存在,而大中小学思政课程一体化也是思政教育体系建立的重要环节,中学教学由于其本身的特性,以及处于学生成长的关键时期也成为了思政一体化教育的主要抓手。因此,强调强化中学思政课程的教学衔接工作是很有必要的,而根据学校现有的教学基础,加强思想政治教育方面的培养,不仅仅提高了学生的认知能力,也是从多种渠道来拓宽学生对于科学的世界观的认识以及发展方向。这需要学校重视中学思政课程的衔接作用,塑造良好的中学教学思想政治培养环境,提供良好的校园氛围,加强思想政治教育教学教育水平。要重视校园思政课程教学的建设,让学生能够在学习过程当中,通过思政课程的帮助,树立良好品德,来积极表达自我。同时,针对教师也要加强教师师资力量和专业性的培训,提高教师在中学思政课程教学活动当中的思想性,促进师生共同发展,最终做到提高学生认知能力,增强学校学习氛围的综合性目标。

高中学校开展化学实践活动课存在的问题和改进的措施

高中阶段实施综合实践活动课,符合教育对象的年龄和认知特征,更重要的是它能够促使高中生通过研究性学习和综合实践活动学习来转变学习方式,培养其社会责任感、创新意识、探索精神以及解决实际问题的能力。高中化学实践活动课的开展就目前情况来讲它还是受传统文化和国家评价制度的束缚和影响,开展起来还存在很多的问题。为了让高中化学实践活动课开展能够与现行的高考体制相吻合,掌握知识的同时提高学生的能力,降低化学实践活动课开展的难度,我们应该把化学实践活动课与现行的教材紧密结合起来,重点从教材的模块着手。

化学平衡过程的观察与测量创新实验设计

中学化学教材中有关化学平衡的实验一般只集中在展现化学平衡的移动上,未涉及展示化学平衡建立的过程。创新实验利用自制的化学平衡实验装置,通过观察(NH4)2CO3分解体系压力随时间的变化曲线p-t图,来直观认识体系的化学反应从不平衡到平衡的过程,从而帮助学生理解化学平衡概念。

关于函数周期性与对称性的探究

函数的周期性和对称性是考查重点,常出现于函数综合题中.开展函数“双性”探究,对总结函数综合题的求解模板,探索函数性质规律十分必要.

铅笔芯电极作为工作电极-导数伏安法测定核黄素

用1B铅笔芯制成聚甲基丙烯酸甲酯包裹的铅笔芯电极。将此电极置于pH 2.20磷酸盐缓冲溶液中,在-1.5^+2.0V(vs.SCE)电位区间,以0.1V·s-1扫描速率连续扫描30圈使其活化。试验表明:在pH 4.8的乙酸盐底液中,核黄素在此电极上产生还原峰,其峰电位在-0.300V(vs.SCE)。其峰电流的导数与核黄素的质量浓度在1.88×10-4~0.376mg·L-1范围内呈线性关系,其检出限(3S/N)为4.42×10-5 mg·L-1,应用此方法测定了维生素B2片剂中核黄素的含量,所得测定值与其标示值相符。在此样品的基础上做加标回收试验,测得回收率在96.5%~111%之间,测定值的相对标准偏差(n=5)为2.5%。

立足本土红色资源 培养政治认同素养——以咸阳市红色资源为例

中国共产党在领导中国人民实现中华民族伟大复兴的奋斗过程中创造了丰富的红色资源,这些是开展思政教学的宝贵资源。而本土红色资源由于贴近学生生活,更能引起学生的情感共鸣,对培育学生的政治认同素养意义重大。文化和旅游部、教育部、共青团中央、全国妇联、中国关工委联合印发的《用好红色资源培育时代新人红色旅游助推铸魂育人行动计划(2023—2025年)》旨在教育引导广大青少年厚植爱党爱国爱社会主义情感。普通高中思想政治课程标准提出注重通过乡土资源的开发与利用,丰富教学内容,加深学生对社会的认识与理解。

中考化学计算题热点题型分类例析

在近年来的中考化学计算题中,难度虽然有所降低,但试题的形式不断变化出新,笔者就其热点题型分类例析与本文,以期对读者学习有所帮助。一、文字叙述类例1（2017年杭州中考题））在海底和冻土层存在着储量巨大的＂天然气水合物＂,具有良好开发和应用前景。

感悟数列不等式证明里的放缩技巧

数列不等式证明是高考、自主招生以及数学竞赛的常考题型，其证明的要害在于适度地放大或者缩小，这需要依据问题的实际情形，进行差异分析，模式识别，以实现数列不等式的证明．

机动车的防误踩油门控制系统设计

为了避免驾驶员误踩油门,减少交通事故发生,设计一种防误踩油门控制系统。系统由信息采集模块、控制模块和执行模块组成。当控制模块根据接收信号判定油门被误踩时,一方面给出警报信号通知后面车辆减速或刹车,另一方面让发动机熄火和机动车及时制动。该系统能及时地判断误操作,并采取有效的制动措施,提高了行车的安全性,具有非常重要应用价值。