谈谈历史教学中学困生的转化问题

转化学困生是一个永久的话题。本文主要从历史教学中学困生的主要特征，学困生形成的心理原因，转化学困生的策略等三个方面来研完如何转化历史学科中的学困生问题。

正确运用影视资源 提高课堂教学有效性

随着课改的不断推进，我们身处一线的教师越来越深刻地认识到丰富多样的课程资源是促进落实新课程的重要条件，是将课改设想变成实际教育行为不可或缺的重要因素。文化建设的发展，影视业的繁荣，尤其是历史题材的影视作品，以其高质量的制作，冲击着我们的感观，震撼着我们的心灵，在给我们带来视听亭受的同时，也潜移默化地影响着我们的历史认识，也无疑为我们的中学历史教学提出了一个不可回避的话题。

“拜上帝教”与“拜上帝会”

在进行有关“太平天国运动的兴起与发展”这一内容的课堂教学时，由于学生课前看了相关教材，故于课上提了这样一个问题：“拜上帝教和拜上帝会是什么关系？”说实话，我在备课时没有特别关注这个细节，并认为也不是什么大问题，因而就不假思索地告诉学生：“拜上帝教是一种宗教，而拜上帝会是其具体的组织机构。”当时这样说也没觉得有什么不妥，但课后回想起来总觉得有些不确定，因为我本身并没有研究过拜上帝教和拜上帝会这二者之间的关系。

等效思维在电学设计性实验中的应用

纵观近年来的高考实验，电学设计性实验是常考内容。试题常常是推陈出新、与时俱进，情境新、变化多。要求考生灵活地应用等效思维把学过的知识、做过的实验，进行迁移和重组，主要考查学生应变和创新能力。下面谈谈实际电流表、电压表、电源的等效及其应用。