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小学散文教学的策略探究
1
作者
张静
《西部教育研究(陕西)》
2022年第10期52-54,共3页
小学教材中选用的散文,一般为狭义散文。这类散文依据其内容通常分为三类。一类是以写人记事为主的散文,称之为叙事性散文。这类散文对人和事的叙述、描绘较为具体、突出,字里行间充满作者浓郁的情感,如教材中《桂花雨》《月迹》等;另...
小学教材中选用的散文,一般为狭义散文。这类散文依据其内容通常分为三类。一类是以写人记事为主的散文,称之为叙事性散文。这类散文对人和事的叙述、描绘较为具体、突出,字里行间充满作者浓郁的情感,如教材中《桂花雨》《月迹》等;另一类是以写景、状物来抒发作者感受的散文,称之为抒情性散文。这类散文教材中安排得特别多,如《四季之美》《庐山的云雾》《荷花》《燕子》等。
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关键词
小学教材
叙事性散文
《月迹》
抒情性散文
策略探究
写人记事
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职称材料
题名
小学散文教学的策略探究
1
作者
张静
机构
陕西省咸阳市公刘小学
出处
《西部教育研究(陕西)》
2022年第10期52-54,共3页
文摘
小学教材中选用的散文,一般为狭义散文。这类散文依据其内容通常分为三类。一类是以写人记事为主的散文,称之为叙事性散文。这类散文对人和事的叙述、描绘较为具体、突出,字里行间充满作者浓郁的情感,如教材中《桂花雨》《月迹》等;另一类是以写景、状物来抒发作者感受的散文,称之为抒情性散文。这类散文教材中安排得特别多,如《四季之美》《庐山的云雾》《荷花》《燕子》等。
关键词
小学教材
叙事性散文
《月迹》
抒情性散文
策略探究
写人记事
分类号
I20 [文学—中国文学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
小学散文教学的策略探究
张静
《西部教育研究(陕西)》
2022
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