人文旅游资源在中学历史教学中应用的思考

课程资源的开发利用是学术界研究的热点,人文旅游资源与中学历史教学相结合,可以提升教师的业务能力,培养学生的学习能力,丰富素质教育的理论内涵,为学校教育改革推波助澜,打造学校办学特色和育人理念。

自强不息精神在历史教学中的渗透

中华优秀传统文化是中华民族五千年积淀的精华,凝聚着华夏民族世世代代的智慧积累和理性思辨。而作为传统文化这一体系四大要素之一的"自强不息"精神,不仅是华夏民族万代屹立的精神支柱,也是时代赋予当代社会主义建设的使命和责任。因此,在当代,传承和培养"自强不息"精神意义尤为重要。一、"自强不息"精神在中华传统文化中的作用自强不息最早出自《周易》:"天行健,君子以自强不息。"意思是说自己不休息,自觉地努力向上,永不松懈。

浅谈高中阅读教学如何引导学生感悟人生

语文的新课程标准曾指出语文的学习需要教师重视学生语文学习过程中对知识的体验与感悟能力;同时要注重培养学生的语言积累及运用能力。事实上;使学生在主动学习及思考的过程中;加深了对语文学习内容的体验。由此可见学生在阅读学习过程中的感悟能力培养的重要性;这也就对高中语文教师在进行阅读教学时提出了更高要求;在进行阅读教学过程中要强化文章中人文精神的解读;从而提升学生对文学知识的理解及运用能力;逐渐提升学生的语文文学素养;帮助学生建立正确的人生观及价值观念。

高中历史与国家安全知识教育的联系——以人民版必修一与国家政治安全教育联系为例

2020年10月,为贯彻落实国家安全观并指导国家安全教育开展,教育部制定并印发了《大中小学国家安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》明确提出中小学各学科要结合学科特点,进行国家安全教育。那么加强高中生国家安全教育,就需要相关教师予以重视。具体落实在高中历史教学中,就要求教师能够加强课本知识与学生国家安全教育的联系,优化教学方法,找到最佳契合点,提高学生国家安全意识。