“双减”背景下小学数学作业设计分析

“双减”背景下,小学数学作业设计要注意“减负增效”,一方面减轻学生的书面作业负担,另一方面提高学生的学习质量,确保学生能够轻松完成数学作业,同时实现自我提升.文章展开论述了“双减”对小学数学作业设计提出的要求,分析了“双减”背景下小学数学作业设计的原则,同时结合具体教学案例探讨了“双减”背景下小学数学作业设计的策略.文章指出教师可通过精选生活素材,提高学生作业学习体验;突出作业层次,满足学生个性学习需求;创新作业形式,培养学生数学综合素养,以期为一线教师提供作业设计参考.

“四维”浸润,“素质”先行-小学生语文素质的培养

结合近年来小学语文新课标的不断实施,我认为结合新课标的内涵,调动学生学习自主性成为语文教学中的关键要素,然而一直以来由于语文教学始终是在传统、刻板的方式中实施,导致语文教学中学生的语文素质没有全面激活,学生离开文本,语文素质相对低下,本文结合如何提升小学生的语文素质的角度进行探索,从四个方面来进行“四维”浸润,全面提升学生的语文素质,主要呈现为语言识字素质;口语交流素质;阅读分析素质;写作运用素质.

兴趣是最好的老师-小学高段学生语文学习兴趣的培养

两千多年前的孔子曾经说过活“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”结合当前小学生的学习状况来说,学习兴趣的培养是关键要素,特别是到了高段阶段,学习兴趣的培养应当成为我们语文教学的重中之重.本文从三个方面开展全面的论述：趣味的课堂导入;情境的新颖引趣;想象的趣味延伸.

让小学语文朗读“有法可依”

朗读教学是语文教学中的不可或缺的一道靓丽的风景线,在朗朗的读书声中引导学生品读中国汉字的博大内蕴,在朗朗的读书声中激发学生学习语文的兴趣和自主性.在多年的朗读教学中,笔者发现朗读是有效提升语文教学的关键环节,也是新课改背景下创新语文教学的一个重要部分.

如何在小学英语课堂中培养学生的兴趣

英语是一门语言学科,是需要全时段、全领域、沁入式的学习才能更好地提升学生的英语综合能力。为了进一步提升学生的英语能力,教师不仅要重视英语课本知识的有效传递,也要培养学生的英语学习兴趣,只有这样才能为学生搭建适宜的英语环境,使得教与学兼具事半功倍的成效。

课堂设疑和提问的艺术

设疑和提问指教师在课堂上设置和提出问题，让学生思考或作答。设疑一般是教师设问自答，或启发学生积极思考，暂不作答；提问则是引导学生根据已有知识和经验，通过想象，思考或推理来回答，从而弄懂，弄清教学内容，获取新的知识。古人认为：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

弘扬社会主义核心价值观—诚信篇

诚信是什么？是真诚待人不说谎，是真实无欺不做假，是信守承诺不食言。诚信，是人类社会普遍的道德要求，更是中华民族的传统美德。心灵故事《贪婪的惩罚》“吝啬的人对自己拥有的东西，也如同没有一样的感到缺乏。”一个生性吝啬的人遗失了一个公文包，内有100万元现金。他遍寻不着，急得不得了，于是报警悬赏10万元欲找回失物。